北京理工大學(xué)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作形式，在全國高校中率先對(duì)本科畢業(yè)生開展德育答辯，收到良好的教育效果。
北理工學(xué)生工作部部長劉明奇告訴記者，從2003屆畢業(yè)生開始，每逢離校前夕，畢業(yè)生都要進(jìn)行兩個(gè)答辯，即完成學(xué)位論文答辯和德育答辯。
德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級(jí)為單位，通過答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會(huì)就其德育表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。
北理工黨委副書記、副校長楊賓說，在即將結(jié)束大學(xué)生活之際，學(xué)生們需要有一個(gè)平臺(tái)和契機(jī)，把自己大學(xué)生涯的經(jīng)歷和感悟系統(tǒng)、認(rèn)真地予以回顧和審視，尋找并彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向，德育答辯就是要提供這么一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律，幫助學(xué)生客觀評(píng)價(jià)學(xué)校、教師以及本人在成長成才過程中承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。不僅可有效地疏導(dǎo)離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，更能使他們的思想道德得到洗禮和升華。
德育答辯的形式是靈活多樣的。記者在德育答辯現(xiàn)場看到，學(xué)生們運(yùn)用圖片、聲音、圖像、影像等多種媒體，形象地回顧自己的大學(xué)時(shí)光，他們精心制作的多媒體幻燈片和光盤也成了相互饋贈(zèng)的珍貴禮物。
德育答辯方式受到了畢業(yè)生和老師們的好評(píng)。化工與環(huán)境學(xué)院畢業(yè)生張瑋琦說：“參加德育答辯會(huì)，沒想到完全是由我們自己講述、自己發(fā)揮，沒想到會(huì)上能將自己平時(shí)沒法說出來的話講出來。班上有個(gè)同學(xué)與另一個(gè)同學(xué)鬧矛盾一直互不搭理，在答辯會(huì)上他主動(dòng)向那個(gè)同學(xué)誠摯地說了聲對(duì)不起，一笑泯恩仇。”
信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生牛傳欣說：“德育答辯是一次對(duì)四年人生的回顧，回顧的過程和留下的文字給自己以反思、給學(xué)校以紀(jì)念、更給后人以啟迪。德育答辯的所說所想我會(huì)珍藏一生。”
畢業(yè)生李旭輝在答辯結(jié)束后說：“在離校前夕，我們能有機(jī)會(huì)與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進(jìn)行一次坦誠的溝通，實(shí)在是很難得。對(duì)于畢業(yè)后的打算，老師們不僅分析了我的優(yōu)缺點(diǎn)，還給我不少中肯的建議。這種交流加深了師生之間的感情，也讓我有了進(jìn)步的動(dòng)力。”
參加答辯委員會(huì)的化工系梁昭鋒老師說：“在學(xué)生的思想教育中，要逐漸將學(xué)生被動(dòng)地接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地自我教育，而自我教育的基礎(chǔ)則是對(duì)自己有理性深刻的認(rèn)識(shí)。德育答辯正是給即將走入社會(huì)的大學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。”
參與答辯的有關(guān)專家指出，德育答辯現(xiàn)場的氣氛熱烈、融洽，這是在學(xué)位論文答辯中不可能出現(xiàn)的情況。評(píng)審老師對(duì)學(xué)生個(gè)人總結(jié)中存在的問題、學(xué)生之間的爭議進(jìn)行說明和糾正，達(dá)到了引導(dǎo)教育的目的。與其說是答辯，不如說是專門為歡送畢業(yè)生而量身打造的一次畢業(yè)前的盛大聚會(huì)。德育答辯是大學(xué)生思想教育工作中的一次新嘗試。對(duì)于即將走入社會(huì)的畢業(yè)生而言，有一次理性深刻的自省，對(duì)他們的成長成熟無疑是一劑良好的催化劑。（記者李江濤）
