6月16日～18日，由教育部聯(lián)合20多家國家部委、政府機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等共同主辦的“2012年全國職業(yè)院校技能大賽”中、高職組“朗盛杯”化工生產(chǎn)技術(shù)賽項在江蘇常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。本屆大賽的化工生產(chǎn)技術(shù)賽項專用設(shè)備由中控提供。
中控集團始創(chuàng)于1993年，是中國領(lǐng)先的自動化與信息化技術(shù)、產(chǎn)品與解決方案供應(yīng)商，業(yè)務(wù)涉及流程工業(yè)綜合自動化、公用工程信息化、裝備工業(yè)自動化等領(lǐng)域。作為行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)，中控集團一直傾力于高校合作，連續(xù)五年贊助院校舉辦技能大賽。中國集團的這一行為可被認(rèn)為是一種產(chǎn)學(xué)研合作。
何謂產(chǎn)學(xué)研合作？
產(chǎn)學(xué)研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學(xué)校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術(shù)需求方，與以科研院所或高等學(xué)校為技術(shù)供給方之間的合作，其實質(zhì)是促進技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。隨著高校功能從人才培育、科學(xué)研究到社會服務(wù)的延伸，高等教育、科技、經(jīng)濟一體化的趨勢越來越強。尤其是在知識經(jīng)濟社會中，大學(xué)將被推向社會發(fā)展的中心，成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。以信息技術(shù)為標(biāo)志的第三次科技革命對產(chǎn)學(xué)研合作起到了推波助瀾的作用，其中，斯坦福大學(xué)對師生創(chuàng)業(yè)和建立學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界合作的積極支持，創(chuàng)造了“硅谷”的經(jīng)濟奇跡，使產(chǎn)學(xué)研合作在高新技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今世界，成為推動經(jīng)濟和整個社會發(fā)展的一種最強勁的動力。
產(chǎn)學(xué)研的合作模式可謂多樣化，大致可分為校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作模式、雙向聯(lián)合體合作模式、多向聯(lián)合體合作模式、中介協(xié)調(diào)型合作模式。這里主要介紹雙向聯(lián)合體合作模式與中介協(xié)調(diào)型合作模式這兩種。
1、雙向聯(lián)合體合作模式
高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，市場化的經(jīng)營與生產(chǎn)不是高校的優(yōu)勢，學(xué)校市場開發(fā)能力弱，校內(nèi)企業(yè)資產(chǎn)薄弱。在這種情況下，高校的產(chǎn)學(xué)研有必要與校外企業(yè)結(jié)合。通過與高校合作，校外企業(yè)獲得了人才、成果與技術(shù)的有力支撐，提高了企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的能力，促進了企業(yè)的不斷發(fā)展與市場份額的拓寬。如今，多家企業(yè)采用這種形式進軍大學(xué)校區(qū)。文章開頭兩條中控集團新聞便是采用的這種模式。
例如：
(1)、中控過程控制實驗室在遼石化大學(xué)舉行揭牌儀式：5月30日，“遼寧石油化工大學(xué)－洛陽工程有限公司－中控過程控制實驗室”揭牌儀式暨2011年度中控獎學(xué)金頒獎典禮在遼寧石油化工大學(xué)隆重舉行。沈輝代表中控致辭，對中控近年來校企合作開展情況作了總結(jié)匯報，表示中控將大力支持實驗室的建設(shè)工作，實現(xiàn)“社會、學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校”多贏格局。
(2)、中控投資浙大自動化實驗中心順利通過驗收：6月5日，浙江省教育廳在浙江大學(xué)組織召開浙江省高校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目驗收評審會，驗收專家組、浙大控制系教職人員等共12人參加會議。由中控集團捐資共建的浙江大學(xué)自動化實驗教學(xué)中心建設(shè)項目，以優(yōu)異成績通過驗收，得到驗收專家組高度評價。浙大自動化實驗教學(xué)中心的順利驗收，標(biāo)志著中控集團與浙大控制系的合作迎來了一個新的里程碑。
(3)、中控集團攜手浙大機器人足球大賽獲亞軍：6月18日～24日，第十六屆RoboCup世界機器人足球大賽在墨西哥舉行。由中控集團旗下國自機器人公司副總經(jīng)理韋韌和吳永海博士帶隊的浙江大學(xué)ZJUNLICT小型足球隊實現(xiàn)歷史性突破，成功殺入小型組決賽，以微弱劣勢奪得亞軍獎杯。ZJUNLICT隊在比賽中體現(xiàn)出的技術(shù)先進性得到了包括冠軍隊在內(nèi)的廣泛認(rèn)可，獲得最佳技術(shù)獎。
該模式的特點是迅速直接，合作多以單個項目或成果為主，優(yōu)勢互補明顯，主要側(cè)重一次性操作，技術(shù)轉(zhuǎn)讓、項目轉(zhuǎn)讓、服務(wù)咨詢、人員培訓(xùn)是其主要形式，轉(zhuǎn)讓或項目履行完成，合作終止，學(xué)校無須再投資，不承擔(dān)什么風(fēng)險。
2、中介協(xié)調(diào)型合作模式
由于目前幾種合作主體都是直接利益方，在合作的整個過程中，有的分歧難以消除，如技術(shù)成果的成熟度問題、資金投入是否到位、產(chǎn)品開發(fā)與市場進入是否有效、權(quán)益與利益的擁有與分配標(biāo)準(zhǔn)等。另外，經(jīng)常因為信息交流渠道不暢導(dǎo)致校方成果價值與企業(yè)方的市場機會流失。于是，近年出現(xiàn)了以中介機構(gòu)為紐帶的合作模式。中介機構(gòu)有政府的生產(chǎn)力促進中心、高校產(chǎn)業(yè)推廣服務(wù)中心、社會科技推廣服務(wù)機構(gòu)以及一些媒體附屬的科技成果傳播機構(gòu)等。
(1)、北建工走進時代致力產(chǎn)學(xué)研合作：2012年5月30日，時代集團人力資源部組織召開了一次產(chǎn)學(xué)研專場對接會，北京建工學(xué)院機電與汽車工程系的老師一行6人由其副院長帶隊來到時代集團，與之峰、股份兩個產(chǎn)業(yè)的研發(fā)副總裁進行了產(chǎn)學(xué)研合作的討論與交流。會上，人力資源總監(jiān)鄭榮首先介紹了時代集團整體情況和發(fā)展歷程，其后是產(chǎn)業(yè)的研發(fā)情況的具體內(nèi)容，之峰副總裁楊長江介紹了儀器產(chǎn)業(yè)的主要產(chǎn)品情況和研發(fā)方向，會議在愉快暢談、期待更進一步合作的氛圍中結(jié)束，雙方一致認(rèn)為，在專向人才培養(yǎng)、項目合作方面均找到了對接合作的空間。
該模式的優(yōu)點是能廣泛收集產(chǎn)學(xué)研合作的供需信息，多形式傳播信息，主動牽線搭橋，以中介人的身份協(xié)調(diào)各方分歧，并提供某種形式的擔(dān)保，負(fù)責(zé)信息真實性的調(diào)查與利益分割等，可潛意識地降低供需多方的風(fēng)險程度，促進合作成功。
產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)不是一個新概念，作為推進高等院校和科研院所科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，它在誕生之初就天然地將政府、企業(yè)和高校及科研院所緊密地聯(lián)系在一起。然而在多年的產(chǎn)學(xué)研合作實踐摸索過程中，一些關(guān)乎產(chǎn)學(xué)研合作向縱深發(fā)展的深層次問題逐漸浮出水面。如何定位政府、企業(yè)與高校之間的關(guān)系？如何在更好地激發(fā)高校科技創(chuàng)新能力的同時，又保證風(fēng)險利益的主體企業(yè)肯投入、樂于投入，從而形成產(chǎn)學(xué)研合作鏈條的良性循環(huán)？政府、企業(yè)、高校在這一過程中應(yīng)該分別扮演怎樣的角色？綜合國力的競爭在很大程度上是經(jīng)濟實力的競爭，隨著智力因素及高科技成果在經(jīng)濟增長過程中決定性作用的不斷擴大，通過產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，將高校創(chuàng)造的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，從而推動區(qū)域經(jīng)濟的增長，已經(jīng)成為高校發(fā)展的一個重要命題。美國奧斯汀大學(xué)校長福克納在今年的中外大學(xué)校長論壇上就表示，“大學(xué)要服務(wù)于地方經(jīng)濟，幫助所在地區(qū)解決社會問題也是大學(xué)不可推卸的責(zé)任。”同時“大學(xué)必須研究當(dāng)?shù)匚磥斫?jīng)濟發(fā)展最重要的方面，這些情況既緊迫又容易察覺，把好脈方能更貼切地為地方服務(wù)。”