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       為建設適應新時代要求,突出高階性、創新性、挑戰度的一流本科課程,實現價值引領、能力培養和知識傳授的教育教學目標,結合功能材料專業的特點和民族高等院校學生的學情,構建了物理化學基礎課程的“四模塊、三階段、兩時空、雙平臺”的混合式教學新模式,重塑了“價值引領模塊、基礎理論模塊、多學科融合模塊和虛擬仿真實驗模塊”的“四模塊”內容體系。通過“四模塊”嵌入下的混合式教學實踐研究,結合學生的課前、課中、課后等學習成績,多維度評價學習效果,并藉由調查問卷來分析學生對混合式教學的評價,最終研究結果表明學生的個性化自主學習能力有了顯著提高、學生運用物理化學理論解決復雜問題的綜合能力得到了提升,學生經過刻苦學習獲得了素質提高的成就感。