工科生實踐能力不足 卓越工程師培養路在何方
2010-11-01 來源：中國聚合物網
【對策】 產學合作“做中學”
天津大學建筑工程學院學生龐博慧參加了一次別開生面的畢業設計。她和其他14名學生按照企業推薦的兩個題目：SMK水電站樞紐設計和永定新河防潮閘設計與結構優化，分成兩個設計團隊進行畢業設計。這就是建工學院開展的面向企業需求的水利水電工程專業畢業設計改革探求，由校企聯合導師團隊，根據企業項目設計流程進行畢業設計的組織工作。
近3年來，天大本科生90%畢業設計選題與工程實際有關。龐博慧說：“設計中遇到很多書本上所沒有的東西，對今后從事該領域的科學研究和應用設計有非常大的幫助！
在產學合作、“做中學”的教育模式中，學生收獲很大。經過在北京現代汽車公司涂裝部門3個月的實習，北京工業大學機械工程及自動化專業大四學生王坤覺得，自己一下子完成了從一個學生到社會人的轉變。他說：“我跟隨企業導師直接參與汽車生產的環節，還協助組織班組的生產，現場處理一些緊急問題，動手、管理能力有了提高，責任意識也大大加強！
北工大教務處副處長張紅光向記者介紹，通過對2006年以來各級實習生畢業求職情況的跟蹤調查，企業實習學生的初次就業率達到90%以上。
【現象】 校內教學與實際生產實踐相脫節
北京城建建設工程有限公司工程師葉長宏每年都會帶幾個工程專業畢業生！八麄冊诠ぷ髦猩鲜只拘枰1到2年的時間。”葉長宏告訴記者，“感覺這些學生在學校里學的內容，跟實際工作相差很遠，工程一線工作中所需要的看圖紙、工程規劃等技術，他們在學校都沒有接觸過。”
盡管已經離開學校9年，但是葉長宏清楚地記得，在校時老師帶著自己到工地實地學習的情景。“只要在工地一線呆上幾天，感受就不一樣！比~長宏坦言，“學校教的理論知識很多，但是和實際生產實踐結合得卻比較少，學生知識面很豐富，但專業深度不夠！
【對策】 聘請企業技術骨干開專業課
10月14日，天津大學第26教學樓A座205室座無虛席，許多學生站在過道上認真聆聽英國羅蘭科技有限公司首席技術官王大嵐博士開設的“通信系統工程設計實例剖析”教學課程。
據介紹，學院聘請企業界資源技術骨干到校開設專業課程，得到師生的熱烈響應，聽課名額早早報滿。王大嵐博士將利用4周的時間，為各年級本科生、研究生以中英文結合的方式授課32課時，通過上課做演示，學生實際動手，將現代通信系統中最精髓的部分與通信工業發展的實際相結合。
2008年以來，天津大學已“破格”聘用來自企業的專職教師14人，從事本科生的工程實踐教學與研究生科研指導工作。學校還規定，在4年內，各工程相關專業達到每屆學生有6門專業課要由具備5年以上在企業工作的工程經理主講。
■點評 著力培養學生“工程素質”
當前，我國高等工程教育主要存在的問題是脫離生產實踐，因此，培養的工程人才還不能適應我國科技發展和產業升級的需要。在我看來，要提出一個“工程素質”的概念，不光指工科專業的學生，對于所有的學生來說，這種“工程素質”都是應該具備的，這種素質集中體現在綜合性、系統性、實踐性和創新性，圍繞這種素質的培養，我們要對人才培養模式進行全方位改革，產學研結合，搭建新的工程教育平臺，使培養的人才適應國際標準的要求。（北京工業大學校長 郭廣生）
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（責任編輯：佳）
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