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完整科學的管理體系是確保有效實施高等教育國際化策略的堅實基礎，由聯邦政府部門、大量的非政府機構和種類繁多的支持項目所形成的三位一體的保障體系在處理有關高等教育國際化的相關事務中發揮著不可或缺和至關重要的作用。

 

對于推動高等教育國際化的進程，政策的支持至關重要，而政策指導下通過設置獎學金或項目基金的方式直接進行資助則更有效和實際。無論是政府部門，還是民間企業或機構都為高等教育國際化提供了多元化和多層級的資助類型，構建了穩定的高等教育國際化保障體系。一方面，設置出國學習項目和獎學金；另一方面，設置留學美國項目和獎學金。

 

美國教育委員會極力倡導全面的國際化，即通過廣泛、深入和一體化的方法使校園成為“安全國際化”的環境。首先，定期召開高等教育國際化高峰論壇，構建高等教育國際化領袖網絡。其次，總結和發布高等教育國際化的管理經驗。最后，構建高校合作聯合體。

 

教師是教學理念的具體實行者，高等教育的國際化學校必須首先實現高校師資隊伍的國際化，這樣才能實現國際化的辦學理念。美國在提高高校師資國際化程度方面有許多值得借鑒的經驗。首先，招聘和獎勵具有國際理念的教師。其次，強化教師的專業國際化成長。最后，豐富教師的國際經驗。

 

 

第一，教育教學體系國際化。首先，積極引進國際化教材，引進國外原版教材，增加國際性、跨國文化等內容，強化學生的國際視野和國際意識的培養。其次，加強國際性課程建設。再次，學習借鑒國際教學方法，關注學生實踐能力的培養和創新意識的建立，提高學生發現問題和解決問題的能力。最后，建立適應國際化要求的教師體系。

 

第二，科學研究平臺國際化。我國高校與世界一流大學相比，國際化科研工作尚處于起步階段。因此，必須著力建設國際化的科研平臺，通過發揮重點建設學科的帶動作用開展國際合作，按照有計劃、有重點、有考核的原則開展學科建設中的國際科研合作與交流工作。

 

第三，社會服務機制國際化。社會需求是高等教育的最大動力。首先，培養高素質的國際化人才是增強我國在經濟全球化中競爭實力的有效手段，我們應充分發揮高等教育機構在國際化人才培養中的重要作用，培養具有國際意識、胸懷、知識結構、視野和能力，且善于在全球化競爭中把握機遇和爭取主動的高層次人才和具有民族特色的國際化人才。其次，拓展服務經濟社會發展的能力，積極開展與國際知名公司企業的交流合作，尋求建立穩定的科技合作關系，實現大批高科技含量科研成果的產業化，從而取得良好的社會效益和經濟效益，促進社會經濟的發展，也有力地促進高校學科建設與人才培養。再次，在專業建設中體現國際化的特色。最后，高等教育國際化的內容隨著時代的發展不斷豐富和擴展，其中學生的國際流動成為高等教育國際化的社會服務基本形式之一。