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   “學(xué)生在業(yè)余時(shí)間有很多選擇，他們的興趣分散，有吸引力的活動太多，比如上網(wǎng)等。”劉波說，這也成為高校在開展體育活動過程中面臨的難題之一。由于體育成績和畢業(yè)證、學(xué)位證不直接掛鉤，體育課在很多學(xué)校就難免成了“擺設(shè)”。體育在大一、大二時(shí)還是必修課，到了大三、大四，學(xué)生除了參加幾次規(guī)定的晨跑外，已經(jīng)基本不上體育課了，鍛煉身體的機(jī)會也越來越少。學(xué)生健康水平每況愈下，與整個(gè)社會環(huán)境和生活方式的變化有關(guān)
 
    濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院院長楊磊曾主管體育教學(xué)工作11年。“學(xué)校每年都會對新生進(jìn)行體能測試，大學(xué)生的身體素質(zhì)的高低不是一個(gè)簡單的問題，存在因人而異的情況，也與整個(gè)社會環(huán)境和生活方式的變化有關(guān)。”
 
   “現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在各個(gè)方面和以前很不一樣。表面上看只是身體素質(zhì)的下降，實(shí)際與獨(dú)生子女的性格和成長經(jīng)歷都有關(guān)系。”劉波說。
 
    在面對由于參加學(xué)校體育活動帶來的傷害時(shí)，許多家長質(zhì)疑學(xué)校是否盡到安全保障義務(wù)，以訴訟的方式為孩子爭取權(quán)益、解決糾紛，這是一種法治的進(jìn)步。不過，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)多大責(zé)任，是否可以用科學(xué)的方法界定學(xué)校所承擔(dān)的責(zé)任等問題，在糾紛中往往成為焦點(diǎn)。“由于法律上的界定還不明確，很多學(xué)校尤其是中小學(xué)為了避免因孩子受傷而引起麻煩，在體育活動方面的標(biāo)準(zhǔn)在逐漸降低。”郝光安說，有了這樣的基礎(chǔ)，高校體育活動的開展也難免瞻前顧后，“要給高校體育一個(gè)科學(xué)的定位，如果把提高學(xué)生身體素質(zhì)的責(zé)任都放在大學(xué)，也是不現(xiàn)實(shí)的。”