省高等教育教學(xué)成果二等獎“基于科學(xué)素質(zhì)教育的普通化學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系的優(yōu)化整合與教學(xué)模式創(chuàng)新”
是世行貸款新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“非化學(xué)化工類專業(yè)化學(xué)基本教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)踐與完善（1282B03061）”和西安科技大學(xué)高等教育研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高等工程教育化學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系的優(yōu)化整合”(A544067，2004~2007)的持續(xù)研究成果。
成果成果針對目前普通化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的內(nèi)容多與教學(xué)學(xué)時(shí)少的矛盾，基于“全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的要求，結(jié)合西安科技大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育與專業(yè)教育的實(shí)際，規(guī)劃、設(shè)計(jì)了富有特色的“兩層次（基礎(chǔ)、提高）—四序列—三板塊（基本原理、拓展應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)）”普通化學(xué)課程體系，優(yōu)化、整合了貫穿化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容體系（化學(xué)反應(yīng)理論：質(zhì)量守恒、能量守恒、方向、限度和速率；物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論：微粒組成-原子、離子、分子,微粒間結(jié)合力-化學(xué)鍵/分子間力,微粒的空間排布-線、面、體/幾何規(guī)律、統(tǒng)計(jì)規(guī)律;水溶液中的化學(xué)反應(yīng)、重要元素單質(zhì)和化合物及其應(yīng)用），強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本知識、理論、方法（演繹/理論計(jì)算與歸納/試驗(yàn)研究雙向逼近）、思維（邏輯思維與形象思維的綜合運(yùn)用）、技能（實(shí)驗(yàn)操作與科學(xué)計(jì)算）五位一體。
按照“求知、學(xué)藝、創(chuàng)新”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和“求證知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智慧”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提出了“三平臺-五模塊-三系列”化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程及其教學(xué)內(nèi)容體系。
實(shí)施“一體化、多層次、分階段、團(tuán)隊(duì)化、開放式”教學(xué)模式，并進(jìn)行了不懈探索和系統(tǒng)實(shí)踐。
在普通工科高校開設(shè)“化學(xué)與社會”、“諾貝爾獎與化學(xué)”、“創(chuàng)新開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)”系列選修課，實(shí)施科學(xué)素質(zhì)教育，有示范意義。
十余年不懈堅(jiān)持,課堂教學(xué)改革—實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)—課外科技創(chuàng)新持續(xù)推進(jìn),普通化學(xué)精品課程—工科化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)—化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心三位一體立體化建設(shè),取得了豐碩成果：發(fā)表教改論文7篇,出版教材3部,制作了普通化學(xué)、化學(xué)與社會、諾貝爾獎與化學(xué)多媒體課件,教材已列入規(guī)劃,構(gòu)建了精品課程網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)了資源免費(fèi)共享;化學(xué)實(shí)驗(yàn)大賽—“創(chuàng)新開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)”—創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目—“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽緊密結(jié)合吸引了大批學(xué)生參與,使學(xué)生們經(jīng)歷了科研全程訓(xùn)練,科研實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)得到顯著提升, 教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文20余篇,實(shí)踐效果顯著。
