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“在加快創新型國家建設進程中，為實現‘中國制造’向‘中國創造’跨越培養創新人才，是行業特色型大學的神圣職責！”

 

中國礦業大學、中國地質大學、中國石油大學、中國藥科大學、北京郵電大學、合肥工業大學……在剛剛結束的第四屆高水平行業特色型大學發展論壇上，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、實現人才培養模式改革與創新，成為31所行業特色型高校領導與專家的熱門話題。

 

 

“經濟全球化背景下世界各國之間的競爭歸根到底是創新人才的競爭。”作為與新中國工業體系建立相伴而生，共同成長的行業特色型高校，清醒意識到在建設創新型國家進程中的歷史使命。

 

“創新型國家四個基本特征是：創新投入高、科技進步貢獻率超過70%、自主創新能力強、創新產出高。”北京交通大學校長寧濱認為，在有特色、高水平大學建設過程中，必須把培養高素質創新人才作為根本任務。在培養過程中，目標要體現全面素質教育，規格定位要體現多元化，指導思想要體現“以學生為本”，特色與優勢要體現學科發展。在此基礎上，做好創新人才培養的頂層設計，形成創新人才培養的有效途徑，強化創新人才培養的實踐平臺，保證創新人才培養的可持續發展。

 

船舶工業系統140多家研究院所的技術和管理領軍人才約有40%畢業于哈爾濱工程大學，我國自主研制載人潛水器“蛟龍號”，3名潛航員有2人是哈爾濱工程大學畢業生……哈爾濱工程大學校長劉志剛結合學校長期辦學實踐提出，行業特色型大學要在凝練鮮明特色過程中，通過依托國家戰略需求、服從服務行業使命、體現學校發展定位，以輸送行業可靠頂用人才為核心，打造人才培養特色品牌，要在培養方案、課程設置、實踐教學、畢業設計等各環節系統考慮和設計，重點圍繞基礎厚重、創新精神與創新意識、實踐能力培養，打造人才培養品牌。

 

 

與綜合性大學、地方高校相比，行業特色型高校具有學科針對性強、產學研銜接密切的優勢。而產學研互動的針對性、實踐性、集成性，無疑是創新型人才培養的理想“課堂”。

 

“推進產學研結合，有利于創新型人才培養，有利于解決目前工程教育面臨的突出問題。”合肥工業大學校長徐樅巍認為，傳統工程教育模式的實踐教學和創新能力培養一直存在“瓶頸”，在大力推進產學研的過程中，可以憑借合作優勢，構筑工業化或準工業化的校內外實習基地，為學生工程實踐營造最為直接和真實的訓練環境;可以通過校企深入合作，共同制定“人才培養標準”，適應社會發展需求，培養創新型工程科技人才。同時，可以根據行業需求，開展“訂單式”培養，合肥工大已與奇瑞汽車股份有限公司合作，開辦“奇瑞國際營銷班”;為滿足江淮汽車集團研發新能源汽車需要，今年選拔了23名二年級碩士生，提前進入企業上崗。

 

曾專題考察過以法國為代表的歐洲行業特色型大學的北京科技大學黨委書記羅維東指出，與歐洲相比，我國行業特色型大學與企業合作形式單一，缺乏固化聯系機制，學生實踐難、經費少，實踐環節薄弱。因此，加強產學研合作，搭建高校與行業、企業合作平臺，嘗試教育主管部門與大型企業共同組建理事會的管理模式，在學校定位上堅持為行業發展服務，堅持以合格工程師為主要人才培養目標，同時集中一定的人力和財力，進行卓越工程師培養試點，十分必要。

 

 

培養能夠滿足社會需求的創新型人才，師資是關鍵。而提升人才培養的創新能力和實踐素質，“雙師型”師資隊伍則是關鍵的關鍵。

 

“強化‘雙師型’教師隊伍建設十分重要。”大連海事大學校長王祖溫認為，建設具有行業特色的“雙師型”師資隊伍，既是建設高水平行業特色大學的重要一環，也是培養創新型人才的保障，在大連海事大學持有船員職務適任證書的教師已占航海類專業教師總數的78.8%，其中持有船長、輪機長職務適任證書的教師占持證教師總數的30.2%。王祖溫指出，行業特色大學要積極主動為教師專業技能學習提供方便，要積極引進企業高素質及技能人才，要為“雙師型”師資隊伍建設提供制度化保障。

 

行業特色大學的行業背景，是建設“雙師型”師資隊伍的最大優勢。中國石油大學(北京)校長張來斌指出，打造“雙師型”師資，行業特色大學應該發揮企業優勢。中國石油大學(北京)已與100多家石油石化企業簽訂全面合作協議，50多家石油石化企業在學校設立獎學金，在80多家石油石化企業建立實習實踐基地，中石油、中石化在學校建立了13個實驗室，一支穩定的“雙師型”師資隊伍在人才培養中發揮著重要的作用。

 

“創新是一個國家和民族生生不息、蓬勃發展的源泉，也是行業特色型大學發展的根本動力。”北京郵電大學黨委書記王亞杰在論壇總結時指出，辦好行業特色型大學的關鍵是準確把握大學的科學定位，立足于創建世界一流的學科，為國民經濟各個行業各條戰線培養用得上、留得住、潛力大、有后勁的高水平創新型人才。