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事件回放：

 

2011年高校自主招生引起廣泛關注：短短數天，“清華系”7校、“北大系”13校、“理工系”8校，近30所中國頂尖大學上演了一場“結盟”大戲，呈“三國鼎立”態勢。

 

2010年11月21日，北京大學(含醫學部)、北京航空航天大學、北京師范大學、復旦大學、廈門大學、南開大學和香港大學7所綜合性知名大學宣布，在2011年實行聯合自主招生。隨后，山東大學、武漢大學、華中科技大學、中山大學、四川大學、蘭州大學6所綜合性大學決定，參加2011年中國綜合性大學自主選拔錄取聯合考試工作。13所綜合性大學也同時發布了自主選拔錄取聯合考試時間，定為2011年2月20日。

 

2010年11月25日，北京理工大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業大學、華南理工大學、天津大學、同濟大學、西北工業大學8所高校宣布，將在2011年的自主選拔錄取中實行聯考，將聯合命題、統一組織筆試并共享考試成績。

 

2010年11月26日，清華大學、中國人民大學、上海交通大學、中國科學技術大學、西安交通大學、南京大學、浙江大學7校確定了2011年自主招生統一考試時間為2月19日。

 

2010年11月，北大11位教授就本科招生致周其鳳校長的一封公開信，建議進一步加大本科招生改革力度，嘗試采用“高考成績與本校專家面試相結合”的招生選拔方式，或許具有突破性意義。

 

點評：

 

有評論指出，三大陣營聯考確實可以減少考生“趕場”的次數，但另一問題也隨之產生，一個聯考同盟內的成員越多，聯考規模越大，對考生而言，這一考試的重要性也就越大，為之付出的精力自然也會越多。而最讓人擔心的是，所謂自主招生聯考，不過只是應試教育的加碼。

 

高考研究專家王極盛認為，相對于過去“一考定終身”的模式，以聯考為模式的高校自主招生無疑是一種進步。至于選擇，首先家長要了解孩子，不要什么機會都不放過，要根據孩子的志向、興趣、抱負、特長，包括家里的情況綜合考慮去選擇。

 

似乎每項有關高考改革的措施出臺或提出后，都會承受好評與質疑的煎熬。有評論指出，能否建立靈活、多元的招生制度，不僅關系到人才選拔，而且對基礎教育改革也有著重要的導向作用。因此，在一片質疑聲中也能聽到另一種呼吁：應當賦予高校自主招生更大的空間，使更多的“偏才”、“怪才”脫穎而出。作為一項招生新政，高校自主招生在很多方面還需要完善，這一點毋庸置疑；但一味地求全責備，不如以一種平和的心態，使其“走兩步”看一看，看看這條道能否走得遠，走得通。

 

 

事件回放：

 

“擁有最好工程人才的國家占據著經濟競爭和產業優勢的核心地位。”美國工程院院長查爾斯·韋斯特如是說。

 

目前，我國開設工科專業的本科高校1003所，占本科高校總數的90%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人。我國已經成為名副其實的工程教育大國。如何能夠讓中國的工程師“卓越”起來，已成為工程教育界乃至全社會普遍關注的問題。

 

2010年6月23日，教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”），旨在“面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力”。

 

“卓越計劃”實施的專業包括傳統產業和戰略性新興產業的相關專業，將適度超前培養人才；實施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個層次，培養現場工程師、設計開發工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才；實施期限為2010年～2020年，參與計劃的全日制工科本科生要達到10%的比例，全日制工科研究生要達到50%的比例。

 

點評：

 

天津大學校長龔克指出，要使今天的大學生成為將來的“卓越工程師”，必須打牢綜合素質基礎。

 

龔克認為，所謂“卓越”就是素質高，要在素質教育的框架中結合工程人才的特殊要求來確定“培養要求”；其次，必須形成開放的培養體系，向社會開放、向世界開放；最后，必須突破評價瓶頸。

 

教育部副部長陳希指出，產學研結合是工程教育的本質要求，高校要從學校的內部培養走向開放的校企合作培養。

 

中南大學校長、中國工程院院士黃伯云心目中的“卓越計劃”有一個關鍵詞——實踐。“實踐不僅能使學生增長經驗、把學到的知識與社會需求對接，而且能夠觸動學生心靈，使其產生開拓創新的激情。經過實踐歷練的學生擁有的是活的能力，而非死的知識，正所謂‘授之以魚，不如授之以漁’。”

 

中國工程院院士左鐵鏞坦言：“工程教育普遍缺乏創新性和實踐性，一直是困擾我國高等工程教育改革與發展多年的難題。”

 

左鐵鏞表示，過去，我們的高等工程教育模式深受蘇聯、美國以及德國等諸多國家的影響，現在我們更需要在借鑒國外優秀經驗的同時，主動探索適應我國國情的工程科技人才培養模式。從根本上講，實施“卓越計劃”，不僅是工程教育的事，更是中華民族振興大業的需要，需要科技界、教育界和企業界攜手合作，共同應對。