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有學者提出，中國大學的原創性還比較薄弱，創新既是當前最迫切的任務，同時也成為一個弱點。科學理論、技術、思想或社會學理論，很少在中國的土地上由中國人發明、建立和提出。

 

北京大學哲學系教授韓水法從中國大學學術環境的視角，對上述問題進行了解析。他表示，自己寫作時很希望引證中國人自己作出的成果，但實在沒法引證，因為很多都是重復前人的工作或價值極小的改進性工作，垃圾論文著作非常之多。“如果你周圍全是這樣的東西，自己的感覺、評價標準都會發生變化。”

 

在韓水法看來，優秀人才對學術環境的公正性具有極強的敏感性。對年輕人才來說情況尤其是這樣。如果他們認識到學術環境是不公正的，就會選擇離開，或者根本就不進入存在巨大不公正的風險的學術機構。

 

那么，具有創造力的、對學術有質疑的和公正感相當高的學者，進入中國大學會有什么樣的情況呢？有些人進入這樣的機構，因為公正感和學術要求相沖突，經過各種選擇，一部分可能被逆向淘汰掉了，一部分只好選擇離開，還有一種情況，雖然人留下來了，但學術活動已不再是目的，而成為一個手段。

 

南方科技大學校長朱清時在不久前的一次會議上也曾提到，近年來，我國重點大學每年都從海外引進一些教授或副教授，現在教師隊伍已經煥然一新，然而教改卻仍無明顯進展。朱清時發現，引進的人才回國后，思想和行為方式就漸漸發生變化，這些海外人才要進入國內的評價體系，要不斷地申請經費，有經費才能招學生，再好的教授回到這個環境，也很快就被這種利益機制所驅動。大家已不在意交流新思想，而是崇拜權力和地位，這樣一來他們的創新能力當然退步。朱清時認為，這說明教育還有更深層次的問題在“土壤”，即管理體制之中。

 

韓水法也說，大學的等級制，對大學、對每個學術研究者有非常大的影響。他曾作為評委參加過中部地區某大學副校長的選聘工作，看到學術前景非常好的學者也來申請。他指出，現在很多教授紛紛競聘大學的科研處長甚至后勤處長，因為級別帶來的資源和好處實在太多。

 

目前，大學中的一些剽竊等學術不端行為屢屢見諸報端，盡管科技部、教育部有關領導已多次提到對高校學術不端行為要實行“零容忍”， 在學術腐敗問題上決不讓步，但學術不端行為有增無減，甚至是愈演愈烈。

 

對此，韓水法認為，目前大學里對學術是什么還缺乏共識和基本的規則，既然對剽竊的基本規則沒法定義，也就沒法處理了。沒有標準就談不上不容忍。“一個理想公正的學術環境，應能滿足原創性人才的公正感。”

 

魯安懷則提出，博士生培養制度的改革已經迫在眉睫。他認為，博士生的培養制度制約了大學的創新，尤其是科技創新能力。

 

在魯安懷看來，博士生培養目前存在規模問題、生源問題、生活待遇問題、研究條件問題、成果評價問題與學術氛圍問題等等。他建議在北大、清華等全國一流高校，改變單獨招博士生的思路，把碩士生和博士生培養統一起來，合并碩士生、博士生培養的方案。碩士生在經過兩三年培養以后，直接從中選拔博士生。沒有選上的按碩士畢業，發給碩士文憑。

 

“只有真正把具有科學熱情、愿意終生從事科學研究、具有培養前途的年輕人選拔到博士生隊伍中來，未來創新能力的提升才不至于成為一句空話。”魯安懷說。