執掌著120億科研經費的國家自然科學基金委員會主任陳宜瑜院士最近做了一件“小事兒”——親自參與挑選并組織翻譯出版了《科研誠信：負責任的科研行為教程與案例》一書。
陳宜瑜認為，系統完整的科學道德和行為規范教育的缺失，是引發科研不端行為的重要原因之一。加強科研誠信建設，當然需要進一步健全完善科研評價體系和監督懲處機制，但更需要加強科研誠信和科研行為規范教育。
他說：“經過大量調研和討論，我與學界許多同仁逐漸達成共識：當前中國科學發展來說，科研誠信教育，尤其是科研人員在入門階段接受的科研誠信教育是至關重要的，但目前還是非常薄弱的。我國大部分高等院校還沒有開設科研誠信、科研行為規范的相關課程，也缺乏適合的教材和讀本。”
前幾日，中科院研究生院請陳宜瑜就科研誠信問題作兩個小時的報告。“兩個小時是講不清楚的，這至少應該是一個學期的課程。所以我建議：借鑒科技發達國家的經驗，在大學或者研究生階段開設這門必修課，不是簡單枯燥的說教，而是通過案例、討論和行為訓練，讓青年科技工作者明白，什么是負責任的科研行為，什么可以做，什么必須做，什么不可以做。考慮到我們很難在短時間內編寫出一本好的教材，所以決定從國外挑選一本公認的經典教材，先用起來，待時機成熟了再編撰我們自己的教材。”他說。
如此說來，一本好教材當是科研誠信建設的一個起點，是大事兒。
制度是基石，我國科研不端行為邊界尚需厘清
在“百度”上，“學術腐敗”的搜索結果高達348萬多條。而據有關專家統計，自2006年至今，《自然》雜志有110多篇文章、《科學》雜志有近70篇文章涉及科研誠信，其中十分之一與中國有關。
本該在整個社會誠信體系中起引領和導向作用的中國科技界真的到了如此不堪的地步嗎？
陳宜瑜說，因為概念不清，我國科研誠信問題的嚴重程度被有意無意地夸大了。利用學術權力騙取國家科研經費、謀取不正當利益的學術腐敗行為只是個案，把科研不端和不當行為都籠統地稱為學術腐敗行為并不科學。
“科研不端行為頻發是科技與經濟發展到一定階段的必然產物，這不僅是中國科學界當前面臨的困惑，也是世界各國科學界共同面臨的問題和挑戰。”陳宜瑜表示。
他介紹說，在早期科研活動中，科學家幾乎完全憑興趣開展研究，偶發的科研不端行為都是虛榮心使然。20世紀中葉以來，科研活動的動力更多地轉為國家和市場需求，呈現出“雙力驅動”的特點，科研成果與社會利益的聯系愈加緊密，科研活動也越來越多地帶有了職業性。“這一轉變推動了半個多世紀以來世界科學技術的繁榮和發展，但同時也使得科學研究對一部分人來說，成了迫于壓力不得不完成的工作，或者謀求更大經濟利益的手段和途徑。科研經費要靠競爭取得，科研水平與職稱、收入等個人利益緊密相連。壓力和科研活動目標的異化是科研不端行為滋生和蔓延的重要原因之一。”
為了防范科研不端行為的發生，世界各國紛紛采取措施。按照國際慣例，科研不端行為被嚴格定義為偽造、篡改和剽竊行為，但不包括無意的錯誤與觀點差異。陳宜瑜說：“遺憾的是，我國科研不端行為的定義和邊界并不清晰，不同的部門有不同的規定。”
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