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周其鳳說，“大學(xué)作為一種服務(wù)機構(gòu)，主要功能是為社會各領(lǐng)域提供專門人才和智力支持。一國教育和一所大學(xué)成功的硬指標(biāo)是能否為社會發(fā)展培養(yǎng)提供有用的人才和智力支持。”

 

針對社會上對高等教育的不同看法，周其鳳說，“這是正常的，有些人用‘過程決定論’來看主要教學(xué)研究指標(biāo)，如是否出了諾貝爾獎得主、學(xué)生壓力和負擔(dān)，升學(xué)教育中的腐敗，認為我們的辦學(xué)培養(yǎng)過程的指標(biāo)不如西方。”

 

周其鳳說，中國教育有特殊性，只有把中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神與西方先進教育理念和方法相融合，不斷地發(fā)展完善和創(chuàng)新才能成功。即使沒有完全達到西方辦學(xué)培養(yǎng)過程中的硬指標(biāo)，同樣也能培養(yǎng)出有用人才。可以說，中國高等教育是成功的。“改革開放30年的巨大成功，是中國自己培養(yǎng)的人才干出來的，這就是我的觀點的有力證明。”周其鳳說。

 

周其鳳說，一流大學(xué)起碼有三個要素：一是大學(xué)之大在于教，即一流的教授和教學(xué)。教授是大學(xué)的靈魂，要有獲得社會認可的知識發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性研究成果，還要有傳授給學(xué)生的方法并啟迪學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、研究；二是大學(xué)之大在于課，即常規(guī)課程要有深度和廣度，能為學(xué)生提供任何感興趣的課程，并且是比較先進或最先進的；三是大學(xué)之大在于生，即歷屆畢業(yè)生的社會聲望和成就。衡量畢業(yè)生的成就是有沒有學(xué)生、有多少學(xué)生對自然規(guī)律、人類觀念和社會制度的創(chuàng)新起到了先導(dǎo)作用。

 

周其鳳說，北京大學(xué)將發(fā)揮本科教育傳統(tǒng)優(yōu)勢，加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)，同時鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的毅力和勇氣。周其鳳透露，將加快推進《北京大學(xué)章程》的制定工作，進一步明確界定學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的范圍，不斷提升日常行政管理的效率和水平。