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    主持人：仿生學是應用性很強的一門科學。

    徐堅：對，為什么仿這個材料而不仿那個材料，就是針對某一個應用目標，解決某一個問題。

    主持人：有些科學技術，純粹是摸。

    徐堅：有很多純的科學研究，探索人類的起源問題，探索自然的起源問題，是人類為了追求未知世界，我們要達到，我們從哪兒來，往哪兒去，解決這么一個問題，完全是帶純理論型的研究，仿生科學的研究很簡單，我的目的很清楚，為什么模仿，顯然是有目的性的，它一定是非常明確的有一個應用目標的。這符合現在的科學兩極分化，一端向更加理論化發展，一端更符合人們應用方向發展。

    主持人：順便您可以談談目前從我們國家整個中長期規劃也好，院里頭的十一五規劃也好，對整個基礎科學這一塊，您覺得應該是一個什么樣的比重？從政策上，經費上？

    徐堅：作為一個學者，普通的學者，普通的科研人員，我想其實曾經在二十年以前，有一個美國的教育研究所在1985年做過一次調查，調研報告中提到了中國的教育，認為中國的學生非常之努力，非常刻苦，中國教學質量很高。做了一個基本的判斷，說20年以后，也就是到2005年時，中國的科學將會超越美國，因為我們有一批非常勤奮的學生，而且這些勤奮的學生，確實表現出了非常艱苦卓絕的學習精神。但是經過了二十年以后發現并不是這樣的。問題出在了我們在創新思維能力上和基礎思維能力上，在教育培養方式上出現了一些問題，我們的教育方式是按照中國的傳統文化概念，用填鴨式的方式來做的，應試教育方式從個體來講是成功的，從群體來講是失敗的，因為對于一個民族而言，如果都是在他最有創造力的孩子時代，就告訴他怎么去應對考試的話，等他長大以后，都或多或少對一生產生了影響，使原創性基礎研究和創新性研究受到了制約，這是一個機制的問題，這是一個社會的問題。
    回到問題的本質，我們從事基礎研究的時候，我們不能說馬上說這個基礎研究將來會產生多少產值，因為基礎研究，就剛才我講的，在長江源頭不知道哪一條溪流將來會聚到長江去的，但是成千上萬作為源泉，大部分會匯聚到三峽的瓶頸上，最后突破的水流會灌溉萬頃良田。不能指望做基礎研究的人，今天告訴我你明天會有多少產值。我們應該看到，基礎研究對于一個國家來說，或者教育對我們中華民族來講，是非常重要的基礎，如果說我們的文盲還有十億乃至八億人的話，這個民族是不會有生存能力，不會有可持續發展的明天的。中國的基礎研究到現在為止，并不是太強大，而是太弱小了，我們基礎研究的盤子太小，基礎不雄厚，不足以支撐高技術研究，沒有那么多的高技術研究可供選擇，沒有那么多新型的產品，在全世界來說，你的經濟競爭能力就很弱小，這種競爭過程中，你就沒有足夠強大的基礎做基底的話，你很難跟一些大的國際公司，或者超級大國歐美日去競爭，但是這是一個長期的過程，甚至可以說，他可能是一個需要十年，二十年，甚至五十年來做這件事情的，中國的教育也是一樣的，一定要通過很多年的堅持不懈才能夠做到。我想舉一個最簡單的例子，1985年我剛到北京的時候，北京到處隨地吐痰，經過二十年不懈努力之后，在北京看到吐痰的人已經很少了，但還是有，還有的人你會發現，還會有吐痰的人，基本上都是屬于可能剛進入北京、或者文化層次相對比較低一些的人，這個情況實際上還是一個教育的過程，也就是說中國的教育，實際上不平衡，中國的基礎研究同樣不平衡，放在全世界方面來看，中國的基礎研究，還遠遠達不到發達國家，乃至中等發達國家的水平，中國要想最后按照國家國務院或者黨中央提出的要求，能夠做一個創新型國家的話，基礎還要更強大。