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教育部副部長　陳　希

    教育部一貫重視加強高校學術道德建設，注重從弘揚高尚的學術道德和嚴查學術不端行為兩方面加強學風建設。新世紀以來，先后出臺了《關于加強學術道德建設的若干意見》、《關于進一步加強和改進師德建設的若干意見》、《關于樹立社會主義榮辱觀 進一步加強學術道德建設的意見》等文件，要求廣大科研工作者加強學術自律，維護學者和學術尊嚴。

    雖然高等學校在學風建設上取得了顯著成效，并呈現出良好的發展態勢，我們也清醒地認識到，學術不端問題依然比較突出。針對時有發生的學術不端事件，去年以來，教育部采取了幾項措施：一是把加強學風建設作為高校學習實踐科學發展觀的重要內容，加強學習教育。二是成立了學風建設協調小組，明確了工作機制：教育部宏觀指導，各地、各高校分工負責。三是召開加強高校學風建設座談會，印發《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》，要求嚴肅處理學術不端行為。四是在教育部科學技術委員會內成立學風建設委員會，組織編寫了高校自然科學學術規范指南，已經征求意見完善修改，即將頒布。

    教育部在下一步工作中，將從教育、制度、監督和查處四方面加強學風建設，并將工作的重點放在制度和查處上。一是堅持把教育作為加強學風和學術道德建設的基礎。要在高校師生中加強科學精神和學術規范教育，注重發揮楷模的教育作用，強調學者的自我道德養成。二是堅持把制度作為加強學風和學術道德建設的重點。加強教育制度、規范制度、查處制度的建設。用科學公正的評價聘用制度、透明高效的學術資源配置制度、良好的科技管理制度營造良好學風。三是堅持把監督作為加強學風和學術道德建設的關鍵。陽光是最好的反腐劑。要健全學術批評機制，要有獨立客觀的學術監督機制，高度重視社會輿論監督。四是堅持把必要的查處作為加強學風和學術道德建設的手段。必要的查處不僅是學風不端者必須承擔的成本、付出的代價，更重要的是對誠實守信學者的公正，對意志薄弱學者的警示。

    當前我國對學術不端行為的查處還主要停留在道德譴責和學術懲罰層面，進行行政處罰、追究法律責任還缺乏依據，今后應加強反對學術不端行為的法律法規建設，為有關單位懲處學術造假和司法部門介入調查處理提供法律依據和途徑。另一方面，要注意充分發揮科學共同體在科研誠信和學風建設中的重要作用，營造良好的學術生態，形成民主、寬松的風氣和機制，促進學者自我道德養成，并使學術權力受到監督和制約。
   
   高等學校是推進學風建設的主體，必須一手抓學科建設，一手抓學風建設，必須兩手都要硬。在學風建設工作中，教育部將廣泛動員，加強協調，狠抓落實，在全面推進高等學校學風建設方面取得實效。