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研究生不同于大學生，既是學生，又是教師；既要學習，又要創新。本科階段，學生主要學會如何學習；研究生階段，主要學會如何發現、如何創造。

 

探索之路無坦途也無捷徑，必須勤奮求實，勵志明德，才能實現自己的理想。作為大學校長、教授，我提出四點希望：拒絕抄襲、拒絕剽竊、拒絕造假、拒絕虛偽！

 

大家可能不解，進入研究生階段，為了創新，干嗎要提醒戒備如此負面的東西？那是因為，只要能做到拒絕抄襲、拒絕剽竊，就會遠離模仿，創新將不再困難。

 

大家可能會產生困惑，為何用如此震撼的話語？那是因為，社會現實以及許多不良風氣提醒我們：只有拒絕造假、拒絕虛偽，才能為大學保留一片凈土，才能讓學生在社會發展中成為中流砥柱。

 

第一，拒絕抄襲。抄襲是指在自己的發表文章中，主觀非故意地不正確標注地使用、套用他人論述、作品的行為。這種錯誤行為說輕了是缺乏創新意識，喜歡人云亦云，說重了就是學術道德問題。日常喜歡說別人同樣說過的話，做同樣的事，缺乏獨立思考、缺乏明辨，久而久之就會分不清什么是抄襲。

 

第二，拒絕剽竊。剽竊是主觀故意地不作標注地使用、套用他人論述、作品的行為。它首先是一個嚴重的道德問題，是學術道德不能逾越的底線。剽竊猶如偷盜，是一種不勞而獲的行為。從更高的角度說，創新是民族進步的靈魂。現在，全社會都在提倡創新，而剽竊則恰恰與創新精神背道而馳，會嚴重污染優良的學術環境與風氣；剽竊也是個人追求進步的鐐銬與麻醉劑、毒藥。所以，剽竊可恥，于人有害，于己不利，于社會無益。請大家勤懇求學，拒絕剽竊。

 

第三，拒絕造假。近來，媒體上經常曝光一些轟動的造假事件——食品或者商品造假、工作造假、身份造假、學歷造假，像真的“假文憑”，假的“真文憑”，包括司機代聽課、秘書代作業、領導去答辯等學位造假等。學術研究也可以造假。學術造假就是無中生有、捏造數據、偽造研究成果。如果說剽竊是偷盜，造假則是混淆黑白，是對科學研究的犯罪，是一種更為可恥的學術道德低下的行為。我們今天之所以能有如此進步的科學技術，一切均建立在真實的科學研究之上，建立在研究結果可核查、可重復的基礎之上。“真、善、美”是人類的普遍追求，只有“真”的才能永久，所以我們要追求“真”，求真務實，去偽存真，追求真理，以獲得真才實學。

 

第四，拒絕虛偽。為學必先為人，為人必先正身。學習、研究中不抄襲、不剽竊、不造假，前提是做人要真實、坦誠。現在，許多年輕人受一些不良社會風氣的影響，對校園內外的美丑善惡失去了鑒別力，對社會上的假話、大話、空話、套話、弄虛作假都習以為常，甚至竭力模仿。我們常常缺乏的不是技巧、計謀，而是良心、誠實和正直。

 

光明永遠能戰勝黑暗，因為黑暗都不敢公開承認自己黑暗。大學是人類的精神家園，是人類、國家、民族的未來希望。希望大家在校園中自覺抵制污濁風氣，保持心靈純凈；學會認識社會上形形色色的人和事，從容面對變化的世界。希望大家做到對同學真誠，對老師真摯，對學問坦誠。只有真情實感的交流，才能結出最美麗的友誼之花、最深厚的師生之情。等大家走出校園時，就會發現這種情感是如何寶貴，人與人之間的真誠相待是多么重要。展示最真實的自我，這個要求既簡單又不簡單，希望大家能時常以此審視自己。

 

近期，學校正在大力推進提高教育質量的工作。而教育質量的提升取決于“四風”：校風、教風、學風、考風。前面談的四點希冀與考風、學風、教風、校風息息相關。華東理工大學倡導風清氣正的考風、執著求真的學風，關愛學生的教風，弘揚勤奮求實、勵志明德的校風。這些無不要求為人真誠、為學坦蕩。

 

大學的作用，一在教人為善，二在傳授知識，三在升華精神與思維。如果抄襲、剽竊、造假、虛偽，就談不上尊重知識、尊重老師，就不能做到謙遜求知，與勤奮、勵志等精神更是相去甚遠。

 

大學是人類最后的精神家園和良心的庇護所。我們決不允許虛偽、造假等污濁風氣污染校園，對于考試作弊、論文抄襲等行為決不姑息。學校已經建立或在建一些制度和措施，但學校更期望大家以自己誠實、正直的操守以及良心和責任感自覺去凈化校園風氣。

 

（此文為作者在華東理工大學2010級研究生開學典禮上的講話，略有刪節）