三高校教師以不同方式遠離高校現行體制
2012-05-28 來源：山東商報
諶洪果：風雨飄搖的日子，做一棵獨立挺拔的小樹
4月23日，武漢大學法學院副教授陳少林對同事林莉紅揮拳相向。原因是“沒能評上教授職稱”，而林恰是評審委員會成員之一。
數日之后，西北政法大學法學院副教授諶洪果公開了自己不參評教授的決定。
2006年，師從賀衛(wèi)方的諶洪果博士畢業(yè)，赴西北政法大學任教。當年，他即破格評上了副教授。“要按中國大學的學術標準，我再稍微用點力，兩三年內要評上個正教授也并非難事。”
但時至同批進校的年輕教師都坐上了正教授的位子，諶洪果卻依舊原地踏步。
諶稱，早在2007年底“就徹底想通，這輩子堅決不再參評什么教授職稱了！蔽浯蠼淌诖蛉耸录，不過為自己公開表達看法提供了契機。
“不想再按這個標準活下去，害怕自己因此越陷越深，自廢武功”，是諶洪果做出決定的最直接理由。他擔心，現行的評審體制會吞噬自己“殘存的”治學能力和獨立精神。
盡管承認需要某種評價體系來客觀認定大學教師的科研教學水準，但諶洪果并不愿為核心期刊、國家課題、體制內獎項等標準所量化。在他看來，這些外在標準與學術水準并無太多關聯，反而容易扼殺一個人的學術生命。
“一方面，它是一種功利機制，視治學如生產，使年輕學者生存壓力巨大，無法把才華和知識用在自身的學術興趣和關懷上；另一方面，它是一種惰性機制，使那些在其中順風順水的學者安享于所取得的學術和社會地位，不再把心思用在科研和教學活動上。”
他因此拒絕了校長的好意：在一次推心置腹的談話中，校長建議他先在體制內有所建樹，而后借助更高的平臺實現更多的改變。
“可是，現實卻很奇怪，如果每個在這種機制內謀得一席之地的人，都按照自己的‘如果’獲得了實現自己更大抱負的機會，那中國大學的學風、精神和學術產出，早就應該煥然一新了，為什么我所見的情況卻完全并非如此呢？”
在他看來，做學問與評教授之間有不可調和的矛盾。
“追隨這套標準一路走下去的人，會對這套標準帶來的戕害習焉不察。當一個人已從這套標準中不斷受益，他就更難自覺做出反思和批判。一個被格式化的人，屁股已經決定腦袋，要想談‘獨立之精神，自由之思想’，談何容易？要想做出改革和創(chuàng)新的行動，更是癡人說夢！
這樣的判斷，讓諶洪果決心“不再把心思放在追逐這種本就已經聲名狼藉的教授名聲和地位之上”，“拋棄這一切的虛飾和裝潢”。惟有這樣“才能更加敬業(yè)，正視生命中的各種想象和可能，正視你活在這個世間的責任和價值。”
“在這個風雨飄搖的日子里，我想我還是可以做一棵獨立挺拔的小樹的。”公開聲明的最后，嚴謹的法學學者露出一絲難得的浪漫。
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（責任編輯：佳）
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