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    在這個計劃當中，還有一個是應用學科的拔尖人才培養問題，關于應用學科培養拔尖人才，我們還要跟培養高素質專門人才結合起來，因為應用學科跟基礎學科不一樣，應用學科我們應該大批的培養高素質的專門人才，同時培養少而精的拔尖創新人才，在這方面我們在研究籌備啟動未來卓越工程師、卓越醫師、卓越教師的培養計劃。所以我想在卓越工程師培養方面我們是要培養一大批研究型、研發型或者是能夠在生產一線的卓越工程師，所以這是一個全口徑的，生產一線的卓越工程師就是前面講的高素質的專門人才，研發性的少量的是真正的拔尖創新人才。要培養一大批卓越醫師，他們當中有的是能夠在大醫院解決疑難病癥的專科醫師，有的是能夠進社區、下農村的全科醫師，還要培養一大批各級各類學校需要的卓越教師。總之，他們在各自的工作崗位上都能夠表現出卓越，成為高素質的專門人才和拔尖創新人才。

    第二個問題，關于千校一面的問題，這個問題涉及到我們對于高等教育的管理和指導應該是分類指導、分類管理，所以這也通過分類管理、分類指導，建立高等教育的分類體系，我們才能夠解決千校一面的問題，解決千校一面的問題實際上就是要使得我們目前的2263所高校都要辦出特色，所以這個問題簡單講是在三個方面考慮。一是要發揮政策的導向作用，要根據科學性、多樣性、可操作性和公正規范的原則來修訂我們的普通的高等學校實施條例和有關政策，要按照高等學校分類的依據，建立分類體系，實行分類管理，開展分類的評價，引導不同的層次、不同類型的高校能夠合理定位，能夠各在其位、各展所長，辦出特色，各級政府要統籌規劃，做好政策的引導和監督管理，為高校的自我定位、自主發展提供政策支持和空間，這方面我我們正在研究如何支持有條件的地區開展高校分類管理的試點工作。二是要發揮資源配置的作用，通過繼續實施“211”工程、“985”工程，推進優勢學科創新平臺項目的建設，通過啟動實施特色重點學科項目的建設，啟動實施中西部高等教育振興計劃，來重點建設一批地方的高等院校，加強示范性高職院校的建設，充分發揮重大項目和引領作用，也就是說要以重點建設來促進分類發展。三是各個高校自身要科學定位，各個高校要堅持特色發展，確立符合自身實際的發展目標，在國家高校分類體系當中找到自己的位置，要結合服務面向不斷調整確立學科專業建設、人才培養類型等方面的發展內容，增強服務國家和地方經濟社會發展的能力真正做到合理定位。如果我們現在的2263所高校都能夠注重合理的定位，辦出特色來，我想我們就有希望形成一個百花齊放、各具特色的高等教育體系，形成百舸爭流充滿活力的高等教育的格局。謝謝。