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　　校長不愿意干部隊伍很大，更喜歡教師隊伍很大

    上世紀(jì)末，哈爾濱工業(yè)大學(xué)曾經(jīng)進行過一次大力度的改革，精簡行政機構(gòu)，合并了13個部門。改革的本意是希望行政部門更好地為學(xué)術(shù)部門服務(wù)。沒想到剛剛合并完機構(gòu)，學(xué)校就接到與精簡部門相對應(yīng)的一些政府部門的電話，抱怨學(xué)校不重視自己的工作。

    王樹國代表感覺很無奈：不是學(xué)校不重視這些部門，從實際工作角度出發(fā)，合并后的機構(gòu)一樣可以滿足工作的需要。但是學(xué)校不是生活在真空中，政府設(shè)置很多機構(gòu)，學(xué)校是下面的一節(jié)鏈條。“現(xiàn)在支撐高校發(fā)展的資源絕大部分都來自行政部門，你必須順應(yīng)它的體系，維系學(xué)校的正常運營。如果學(xué)校不按照這個行政體系去‘對應(yīng)’，做不好很多文件的下達，可能就會受到批評。”他說。

    人事制度也很讓學(xué)校頭疼。高校有很多特殊、優(yōu)秀的人才，也必須按照國家現(xiàn)行的人事管理辦法進行管理，但是這不符合高等教育的規(guī)律。“一方面是按照教育的客觀規(guī)律把學(xué)校做好，另一方面學(xué)校要應(yīng)對各個直屬機構(gòu)下達的任務(wù)。不能說這些任務(wù)不好，但是在某些方面它們和教育發(fā)展不是一個規(guī)律。”王樹國代表說。

    學(xué)校的行政管理也很重要。王樹國代表說，如果有一支專業(yè)化的高校管理隊伍，它會形成一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，但是現(xiàn)在兩者脫節(jié)。

    赫冀成代表也有同感：“作為校長，我們都想把各個處壓縮和減少。校長不愿意干部隊伍很大，喜歡教師隊伍很大。”

    他們都對正在征求意見的《綱要》寄予厚望。“我們由衷地希望這次《綱要》提出來以后，包括去行政化在內(nèi)的一套完整的大學(xué)體制機制能夠有效地建立起來。有一條準(zhǔn)則我認為大家要堅持，一切不利于人才培養(yǎng)的都應(yīng)該把它去掉。”王樹國代表說，“高等學(xué)校比社會更渴望能夠去行政化。”