推進(jìn)中國(guó)大學(xué)的“博洛尼亞進(jìn)程”
2010-03-23 來源：科學(xué)時(shí)報(bào)
“博洛尼亞進(jìn)程”是29個(gè)歐洲國(guó)家于1999年在意大利簽署《博洛尼亞宣言》，提出的歐洲高等教育改革計(jì)劃，該計(jì)劃的目標(biāo)是整合歐盟的高教資源，打通教育體制，希望到2010年建成一個(gè)學(xué)生無障礙流動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)分互換成熟、優(yōu)質(zhì)課程共享、教育質(zhì)量保障、教育資源高效利用的“歐洲高等教育區(qū)”。
《博洛尼亞宣言》要求：第一，建立完善的學(xué)分轉(zhuǎn)換體系。這是大學(xué)聯(lián)盟的基石，也是保證學(xué)生成為高水平人才的首要條件，每個(gè)學(xué)生都具有享有課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生可以在締結(jié)契約的任何大學(xué)內(nèi)自由選課、學(xué)習(xí)，學(xué)生修得的學(xué)分將在締結(jié)契約的所有大學(xué)內(nèi)無條件獲得承認(rèn)。
第二，克服人員流動(dòng)的一切障礙。這包括教師的流動(dòng)，也包括學(xué)生的流動(dòng)。教師和學(xué)術(shù)人員工作的地點(diǎn)和方式不再局限于某一個(gè)高校內(nèi)，他們可以根據(jù)需要相互聘任，以最大限度滿足學(xué)生成才的需要。學(xué)生也可以自由流動(dòng)，只要學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己成人成才有利，就可以優(yōu)先選擇自己喜歡的教師和地方上課。
第三，確保教育質(zhì)量，建立科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。歐洲在推進(jìn)博洛尼亞進(jìn)程的過程中也非常關(guān)注高等教育質(zhì)量，并把它看成是建立歐洲高等教育區(qū)的核心問題，所有參與進(jìn)程的國(guó)家都按照博洛尼亞進(jìn)程的要求，扎實(shí)推進(jìn)高校的內(nèi)部和外部質(zhì)量保障工作。
第四，積極促進(jìn)高等教育全面合作。《博洛尼亞宣言》旨在推動(dòng)締約國(guó)教育改革，為使歐洲高校具有全球范圍的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，博洛尼亞進(jìn)程積極促進(jìn)全方位的教育合作。到目前為止，已經(jīng)有46個(gè)國(guó)家加入了博洛尼亞進(jìn)程，歐洲高等教育合作區(qū)基本形成。
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