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斯坦福大學(xué)校長約翰·漢尼斯： 中國要建成世界一流大學(xué)最快還要20年

    中國大學(xué)與世界一流大學(xué)差距到底在哪里？斯坦福大學(xué)校長在接受記者專訪時(shí)表示，當(dāng)前中國高校應(yīng)該從數(shù)量擴(kuò)張發(fā)展到質(zhì)量建設(shè)上來，而中國要建成世界一流大學(xué)最快需20年。

    約翰·漢尼斯認(rèn)為，當(dāng)前中國大學(xué)和世界一流大學(xué)的差距，在我看來主要是在質(zhì)量建設(shè)上。在過去的20—30年間，中國大學(xué)更注重的是學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)張上，現(xiàn)在則已經(jīng)到了重視質(zhì)量的時(shí)候了。世界上只有少數(shù)一些大學(xué)能夠成為頂級(jí)大學(xué)，中國要建設(shè)世界一流大學(xué)大約快則20年，慢則50年。在這一點(diǎn)上，斯坦福大學(xué)發(fā)展的例子可供借鑒，在20世紀(jì)50年代時(shí)，斯坦福并不是世界知名高校，而20年后她已躋身世界一流高校之列，主要有三個(gè)原因，一是充分利用政府的資源和支持。二是重點(diǎn)發(fā)展工程、計(jì)算機(jī)、軟件和醫(yī)藥等學(xué)科。三是建設(shè)硅谷，與企業(yè)之間建立特殊聯(lián)系。

    如果要給當(dāng)前中國大學(xué)“挑刺”的話，漢尼斯認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：第一是課程設(shè)置中，講座式為主，而小組討論的方式很少，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的收獲。第二點(diǎn)，中國高校讓學(xué)生選擇專業(yè)的時(shí)間太早了。學(xué)生在18歲的時(shí)候，還不了解大學(xué)課程，更談不上感興趣，這時(shí)候就讓他們選擇專業(yè)，并灌輸就業(yè)的觀念，這限制了他們的視野。在我看來，本科教育不是為了讓學(xué)生得到第一份工作，而是第二份、第三份工作，讓他在未來的20年到30年中，獲得整個(gè)人生的基礎(chǔ)。當(dāng)然也有不少以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目的的職業(yè)學(xué)校，這就另當(dāng)別論了。

    漢尼斯認(rèn)為，卓越是大學(xué)的一個(gè)核心的價(jià)值觀，希望我們做的每一件事情都實(shí)現(xiàn)卓越。但在每個(gè)領(lǐng)域都很完美，又是不可能的，因?yàn)闆]有足夠的資源。所以關(guān)鍵的就是要找到重點(diǎn)，這個(gè)原則在每個(gè)國家都可以使用。比如在斯坦福也有這樣的情況，以前也有過護(hù)士及建筑學(xué)方面的項(xiàng)目，但是在上世紀(jì)六十年代的時(shí)候，就把這些項(xiàng)目都關(guān)閉了，因?yàn)闆]有足夠的資源把它們做好。還有一種可能性，在某一個(gè)領(lǐng)域，你沒法做到一流，但是又覺得在這個(gè)領(lǐng)域我必須做下去，這個(gè)時(shí)候就要針對(duì)那個(gè)領(lǐng)域建立一些新的策略，對(duì)它進(jìn)行重造重建，可能需要新的領(lǐng)導(dǎo)，然后有一個(gè)非常好的戰(zhàn)略規(guī)劃，這才能夠去保證我們所做的所有投資和資源不會(huì)被浪費(fèi)。

香港中文大學(xué)校長劉遵義： 整個(gè)東亞要培養(yǎng)創(chuàng)新人才都很難

    談到中國高校與世界一流大學(xué)差距時(shí)，劉遵義表示差距很難量化，但20年內(nèi)中國應(yīng)該會(huì)有世界一流大學(xué)。他認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)新人才不僅是中國高校面臨的難題，也是整個(gè)東亞面臨的困惑，這與中西方文化差異有關(guān)。

    “營造創(chuàng)新人才成長環(huán)境”是本屆中外大學(xué)校長論壇的熱門議題。在中國、日本、韓國等東亞國家，尊師重道是個(gè)悠久傳統(tǒng)，學(xué)生尊重權(quán)威，課堂上對(duì)教授觀點(diǎn)不敢有異議，100%相信老師。在這種學(xué)術(shù)氛圍下，何來創(chuàng)新。“愛因斯坦如果不是懷疑牛頓的觀點(diǎn)，挑戰(zhàn)權(quán)威，也不會(huì)有創(chuàng)新。”劉遵義說，受文化差異的影響，中國大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才比西方更困難。“如果一個(gè)學(xué)生從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)，都不敢質(zhì)疑老師，你怎么能指望他到大學(xué)能質(zhì)疑老師，挑戰(zhàn)權(quán)威？”

    “我不敢說香港中文大學(xué)創(chuàng)新氛圍很濃，我們?cè)诜e極營造這樣的環(huán)境。”劉遵義說，在中文大學(xué)有很獨(dú)特的書院制度，中文大學(xué)有四個(gè)書院：崇基、新亞、聯(lián)合、逸夫書院。學(xué)生入校后，除了選擇不同專業(yè)外，還要選擇自己的書院。所有老師也都隸屬于某個(gè)書院。主要進(jìn)行通識(shí)教育，包括中國哲學(xué)、法國音樂等。所有本科生都會(huì)在這個(gè)書院里面，甚至吃飯都在一起，三四年下來，大家成為好朋友，跟老師非常熟悉。這種模式非常受學(xué)生歡迎。

    在填報(bào)志愿方面，劉遵義認(rèn)為，其實(shí)18歲就要讓學(xué)生來決定讀什么專業(yè)，未來從事什么工作，的確太難了。很多學(xué)生、家長對(duì)專業(yè)的概念很模糊，比如有的學(xué)生聽從建議選了醫(yī)科，結(jié)果看到流血會(huì)暈倒。高校應(yīng)該建立彈性機(jī)制，讓學(xué)生可以更換專業(yè)，學(xué)生應(yīng)選擇最喜歡的事來做，如果做喜歡的事那會(huì)是一種享受，而家長則應(yīng)充分尊重孩子。