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從近段時間見諸媒體的相關(guān)信息來看，該校校長朱清時一再宣稱，南科大將通過充分借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)模式，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制；塑造追求卓越，學(xué)術(shù)自由和學(xué)者自律的大學(xué)精神；努力建立現(xiàn)代大學(xué)人事制度，構(gòu)建起以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的“教授治校”的先進(jìn)管理體制。這些體制的內(nèi)核可謂完全去行政化，并且準(zhǔn)備用八成外教跟港校實行非常聯(lián)動，這些與我國高校現(xiàn)行的管理體制迥乎不同。所以它籌辦三年方才獲取這張“準(zhǔn)生證”，可謂在所難免。因此，南科大獲準(zhǔn)生證更是高教改革之新生希望。

 

朱清時以高教改革者、意識先行者的華麗姿態(tài)高調(diào)出現(xiàn)時，三年籌辦，教育部竟未給“糧票”。“準(zhǔn)生證”遲遲不下發(fā)，“懷胎”三年的南科大豈能白白“流產(chǎn)”？朱清時卻異常堅定，他公開宣稱：“改革不能靠等批復(fù)，要發(fā)揮深圳的‘敢闖’精神。南科大擬自主招生和自發(fā)文憑與學(xué)位。”這一出招很重，當(dāng)然也觸動了國人的神經(jīng)。還有那篇向考生及家長發(fā)出的約二千字的公開長信，一字一句都刻印著一名高教改革者的滾燙之心。朱清時校長這些行動產(chǎn)生的影響不容低估，也必將被社會所銘記，并再度觸發(fā)我們對大學(xué)教育官僚化、大學(xué)精神萎靡化、大師匱乏化的深度反思。

 

但我們尤需看到，如果南科大之后未有“北科大”高調(diào)唱和，那么南科大最終仍是一片難以壯大的窄小的試驗田而已；如果朱清時之后沒有“張清時”“李清時”等全面跟進(jìn)，那么年已64歲的朱清時，幾年后完全有可能成為他一個人的經(jīng)典，而非一群人的經(jīng)典。期待高教改革路上有更多的“朱清時”站出來，有更多的“南科大”拍著胸脯站出來先行先試。唯有如此，中國高校的“大師”方能成片成林，中華民族才能立于不敗之地。

  

 

南科大終于得到批復(fù)，值得高興，但前路坎坷卻是必然。南科大的“敢闖”我們并不懷疑，但是這樣的敢闖，卻注定要面臨現(xiàn)實的困境。而且，官場習(xí)氣濃厚的教育積弊，不是說改就能改的。信誓旦旦要去行政化的南方科大，獲得批準(zhǔn)的坎坷就是明證。只要官僚化和行政化還牢牢主導(dǎo)著教育系統(tǒng)的運(yùn)作，南方科大的宏偉目標(biāo)實現(xiàn)之途就注定艱難。

 

今年6月，新教改方案已獲通過。對新教改的真正推動和支持，不在于停留于紙面，而在于真正破除窠臼，譬如實實在在支持南方科大獨立辦學(xué)的方針。以行政化為例，實際上，取消行政級別并不難，真正的難題在于改變習(xí)以為常的官僚治校方式和思維。朱清時先生在籌辦南方科大過程中，已經(jīng)深刻體會到了這一點。因此，南方科大的成功也好，新教改要成功也好，必須清晰劃分行政權(quán)力和教育家之間的分工。政府部門必須意識到什么能做，什么不能做。

 

事實上，南方科大籌辦過程遭遇的行政化窠臼，至少給公眾以警示，教育改革沒有理想國，改革注定是異常艱難的，腳踏實地奮力前行需要耐心。其實，當(dāng)改革進(jìn)行到一定程度，進(jìn)入深水區(qū)時，不同利益訴求方特別是利益受損者更會跳出來，這是教育在組織結(jié)構(gòu)上被行政化后必然的結(jié)果。因此，南方科大要成功，必然需要持續(xù)的給力，以打破各種壁壘和阻礙，以保障其獨立治校的穩(wěn)步推進(jìn)。

 

 

南科大正在追求的目標(biāo)，也是內(nèi)地和其他特區(qū)大學(xué)所要追求的目標(biāo)。南科大獲批之后，肩上就有了雙重重任，既要走好自己的路，又要為內(nèi)地和其他特區(qū)教育改革提供經(jīng)驗，讓特區(qū)大學(xué)改革走出政策“特區(qū)”，可以為他人復(fù)制。

 

南科大改革要可供他人復(fù)制，就不能讓南科大一個人在戰(zhàn)斗。內(nèi)地和其他特區(qū)高校就不能當(dāng)觀戰(zhàn)派，而要成為南科大改革的幫手，在理念和智慧上給予聲援。內(nèi)地和其他特區(qū)的教育主管部門，也要像深圳特區(qū)對待南科大一樣，給高校改革和與市場接軌松綁。南科大改革不止是南科大的事，而是與內(nèi)地和其他特區(qū)教育改革息息相關(guān)，教育改革新的春天才會到來。