“南方科大離成功還有多遠(yuǎn)”引各方熱議
2011-01-19 來源:中國聚合物網(wǎng)
追問 朱清時之后有無“張清時李清時”
從近段時間見諸媒體的相關(guān)信息來看,該校校長朱清時一再宣稱,南科大將通過充分借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)模式,創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制;塑造追求卓越,學(xué)術(shù)自由和學(xué)者自律的大學(xué)精神;努力建立現(xiàn)代大學(xué)人事制度,構(gòu)建起以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的“教授治校”的先進(jìn)管理體制。這些體制的內(nèi)核可謂完全去行政化,并且準(zhǔn)備用八成外教跟港校實行非常聯(lián)動,這些與我國高校現(xiàn)行的管理體制迥乎不同。所以它籌辦三年方才獲取這張“準(zhǔn)生證”,可謂在所難免。因此,南科大獲準(zhǔn)生證更是高教改革之新生希望。
朱清時以高教改革者、意識先行者的華麗姿態(tài)高調(diào)出現(xiàn)時,三年籌辦,教育部竟未給“糧票”。“準(zhǔn)生證”遲遲不下發(fā),“懷胎”三年的南科大豈能白白“流產(chǎn)”?朱清時卻異常堅定,他公開宣稱:“改革不能靠等批復(fù),要發(fā)揮深圳的‘敢闖’精神。南科大擬自主招生和自發(fā)文憑與學(xué)位。”這一出招很重,當(dāng)然也觸動了國人的神經(jīng)。還有那篇向考生及家長發(fā)出的約二千字的公開長信,一字一句都刻印著一名高教改革者的滾燙之心。朱清時校長這些行動產(chǎn)生的影響不容低估,也必將被社會所銘記,并再度觸發(fā)我們對大學(xué)教育官僚化、大學(xué)精神萎靡化、大師匱乏化的深度反思。
但我們尤需看到,如果南科大之后未有“北科大”高調(diào)唱和,那么南科大最終仍是一片難以壯大的窄小的試驗田而已;如果朱清時之后沒有“張清時”“李清時”等全面跟進(jìn),那么年已64歲的朱清時,幾年后完全有可能成為他一個人的經(jīng)典,而非一群人的經(jīng)典。期待高教改革路上有更多的“朱清時”站出來,有更多的“南科大”拍著胸脯站出來先行先試。唯有如此,中國高校的“大師”方能成片成林,中華民族才能立于不敗之地。
觀察 要成功就要持續(xù)給力
南科大終于得到批復(fù),值得高興,但前路坎坷卻是必然。南科大的“敢闖”我們并不懷疑,但是這樣的敢闖,卻注定要面臨現(xiàn)實的困境。而且,官場習(xí)氣濃厚的教育積弊,不是說改就能改的。信誓旦旦要去行政化的南方科大,獲得批準(zhǔn)的坎坷就是明證。只要官僚化和行政化還牢牢主導(dǎo)著教育系統(tǒng)的運(yùn)作,南方科大的宏偉目標(biāo)實現(xiàn)之途就注定艱難。
今年6月,新教改方案已獲通過。對新教改的真正推動和支持,不在于停留于紙面,而在于真正破除窠臼,譬如實實在在支持南方科大獨立辦學(xué)的方針。以行政化為例,實際上,取消行政級別并不難,真正的難題在于改變習(xí)以為常的官僚治校方式和思維。朱清時先生在籌辦南方科大過程中,已經(jīng)深刻體會到了這一點。因此,南方科大的成功也好,新教改要成功也好,必須清晰劃分行政權(quán)力和教育家之間的分工。政府部門必須意識到什么能做,什么不能做。
事實上,南方科大籌辦過程遭遇的行政化窠臼,至少給公眾以警示,教育改革沒有理想國,改革注定是異常艱難的,腳踏實地奮力前行需要耐心。其實,當(dāng)改革進(jìn)行到一定程度,進(jìn)入深水區(qū)時,不同利益訴求方特別是利益受損者更會跳出來,這是教育在組織結(jié)構(gòu)上被行政化后必然的結(jié)果。因此,南方科大要成功,必然需要持續(xù)的給力,以打破各種壁壘和阻礙,以保障其獨立治校的穩(wěn)步推進(jìn)。
呼吁 別讓南科大“一個人戰(zhàn)斗”
南科大正在追求的目標(biāo),也是內(nèi)地和其他特區(qū)大學(xué)所要追求的目標(biāo)。南科大獲批之后,肩上就有了雙重重任,既要走好自己的路,又要為內(nèi)地和其他特區(qū)教育改革提供經(jīng)驗,讓特區(qū)大學(xué)改革走出政策“特區(qū)”,可以為他人復(fù)制。
南科大改革要可供他人復(fù)制,就不能讓南科大一個人在戰(zhàn)斗。內(nèi)地和其他特區(qū)高校就不能當(dāng)觀戰(zhàn)派,而要成為南科大改革的幫手,在理念和智慧上給予聲援。內(nèi)地和其他特區(qū)的教育主管部門,也要像深圳特區(qū)對待南科大一樣,給高校改革和與市場接軌松綁。南科大改革不止是南科大的事,而是與內(nèi)地和其他特區(qū)教育改革息息相關(guān),教育改革新的春天才會到來。
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