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19所中國頂尖高校正在緊鑼密鼓地實施一項拔尖人才培養計劃，教育部高等教育司副司長劉桔2月25日在教育部新聞通氣會上透露，為盡快推進拔尖創新人才培養改革試點，教育部、中組部、財政部已啟動“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”(簡稱“拔尖計劃”)，目標鎖定為：在高水平研究型大學的優勢基礎學科建設一批國家青年英才培養基地，建立高等學校拔尖學生重點培養體制機制，吸引最優秀的學生投身基礎科學研究，形成拔尖創新人才培養的良好氛圍。劉桔說，將努力使受計劃支持的學生成長為相關基礎學科領域的領軍人物，并逐步躋身國際一流科學家隊伍。

 

一系列意在破解國人渴盼拔尖人才的行動已經邁上征程。劉桔說，拔尖計劃先行在數學、物理學、化學、生物科學和計算機科學等領域實施，教育部已成立由國內外著名科學家組成的專家組，負責審定實施方案、選拔入選學校、指導各校的實施工作。參與高校將結合本校的實際情況，采取自主招生、二次選拔等途徑，遴選有興趣、有發展潛力的學生進入該計劃學習，通過建立試點學院或試點班，創新拔尖學生培養機制。

 

靠什么孕育“大師”？拔尖人才究竟該如何培養？我國高等教育人才培養模式又進行著怎樣的創新？在通氣會上，幾所高校的創新實踐為我們提供了解題思路。

 

 

 

研究生在學總人數達到19500人的清華大學，研究生教育已成為該校培養創新人才體系中的重點。清華大學研究生院副院長高策理介紹說，清華創新性教育是三管齊下：優化研究生、導師、學術團隊三支隊伍；大力建設課堂、科研、課外三大核心培養平臺；牢牢樹立招生、培養、發展三個全周期質量關。

 

高策理透露，將科研工作與教育教學和人才培養相結合，清華的創新人才培養具有很強的獨特性。在清華的研究生教育中，最新科研成果轉化為了教學內容，由此增強了課程的前沿性、引導性。同時鼓勵師生開展原創性學術研究以及面向國民經濟和社會發展的重大問題研究。目前，清華所有國家實驗室(籌)、國家重點實驗室、省部級重點實驗室、人文社會類研究基地等向全體學生開放，為學生開展創新性研究提供了強有力的硬件保障。

 

“拔尖人才必須具有國際視野”，高策理說，高水平的國際合作有助于學生增強全球意識，提高跨文化交流能力，為此，清華建立了完善的包括聯合培養、雙聯學位、交換生、海外實習、素質拓展、暑期學校、國際會議及合作研究、海外志愿服務等在內的學生國際化培養體系。據對2004級博士生的統計，至畢業離校，他們中的40%多都有出國的經歷，“十二五，我們的目標是博士生在校期間100%都能出國。”高策理說。