專家熱議：提升高教質量的切入點究竟在哪里
2011-03-22 來源：中國聚合物網
評價標準要與時俱進
盛連喜：評價高等教育的質量要考慮所處的時代，不能簡單認為目前的質量下降了。現在高校培養的學生與時代發展基本相適應，不能以老眼光看待現在的大學生，我們是在更高目標下談我國人才培養質量。
哪些地方需要改進呢？首先，現在學生要學的東西很多，對基礎知識的掌握程度有所減弱，應該努力打牢基礎，特別是本科教育階段。
其次，學生的實際動手能力減弱，工科也有理科化傾向，對社會、行業的發展了解不夠，不利于真正的創新人才的培養。希望政府通過相關政策指導，推動建立起校企合作共同培養人才的可行模式。
第三，大學文理交融不夠，理工科學生思維不夠開闊而文科學生的思維又過于發散。所以，我一直不主張在高中搞文理分科。在目前這種現實下，大學要增加人文素養培養的比重，增強學生的好奇心和獨立思考能力。
衡量大學的教學質量，要看科研、論文的多少，更要看人才培養的質量。
王祖溫：所謂“特色”就是“人無我有、人有我優、人優我新”。
首先要科學定位。高水平的大學切忌貪大求全，要有所為有所不為、有先為有后為。任何一所高校，如果有幾個或只有一個學科專業是很有特色的，那么這個學校在社會上就會有很高的知名度。世界上還沒有一所大學能夠做到每個學科都是一流。
高校辦學特色是高校在特色領域長期辦學、不斷鉆研和積累過程中逐步形成的。不能根據某些排名改變學校的特色，貴在堅持。
高校的辦學特色可以體現在辦學思想、目標定位、學科專業、人才培養、科學研究、社會服務、校園文化等方面。
高校辦學特色要符合國情，不能違背教育規律，不能功利化辦學；要結合自身實力和社會需求，不能攀比、盲目發展。
科學定位、辦出特色是世界高等教育形勢與國家、社會發展的客觀需要。特色辦學能夠成就高校競爭力，提高人才培養的質量，有利于把我國的高等教育推向世界，建設世界一流大學。在教育部的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》的評估指標體系中，辦學特色為一級指標之一，充分體現水平評估對辦學特色的高度重視和科學引導。
特色是高校核心競爭力形成的重要基礎，高校的辦學特色不可或缺。沒有特色就沒有活力，沒有活力就難以發展。
鄭永扣：衡量我們高等教育質量的標準是，能否培養高素質人才，能否產出高水平科研成果，能否提供高效益的社會服務，能否推動國家經濟轉型、產業結構調整，能否為各級政府提供決策咨詢，能否推動社會文化繁榮。
辦什么樣的大學、如何辦好大學，培養什么樣的人、如何培養人，這是辦學需要明確的基本問題。先進的辦學理念應能較好地解決這些問題。盡管高校的特色各有不同，但優秀的辦學理念往往是相通的。
（北京師范大學校長 鐘秉林； 大連海事大學校長 王祖溫； 東北師范大學黨委書記 盛連喜； 鄭州大學黨委書記 鄭永和； 復旦大學教授 葛劍雄； 北京大學中文系教授 葛曉音）
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（責任編輯：佳）
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