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記者：教育國際化是當前世界教育發展的重要趨勢。我國去年出臺的教育規劃綱要首次站在國家的戰略高度提出“堅持以開放促改革，促發展”，“提高我國教育國際化水平”。您曾在清華大學、悉尼大學等國內外一流大學求學，又在教育部國際交流與合作司、中國駐美使館長期工作過，在教育國際化領域具有廣闊的國際視野、豐富的專業背景和工作經驗；您還提出一流大學教授的四條評價標準：國際會議上有聲音，國際期刊上有文章，國際學術組織中有地位，國際獎項中有名次。請您具體談一談對教育國際化的看法。

 

李志民：當今時代，任何一個民族在自強自立的進程中、任何一個國家在發展強大的征程中都需要走向國際，我們亦不例外。中國現在已經是世界第二大經濟體，是在世界上發揮舉足輕重作用的大國。一個大國就必然需要有一流的教育和一流的大學。關于一流大學教授的四條評價標準，實際上我已經喊了好些年。我認為，作為世界一流大學的教授，在國際會議上不光要有聲音，還要能做特邀報告、主旨發言；在國際期刊上不光要有文章，還要能做編委、做主編、做編委會主任；在國際學術組織中不只是參加會議、成為會員，還要做輪值主席，做理事長，做會長；在國際獎項中，不僅要有名次，還要做主要完成人。這四個標準是對一流大學教授的要求。我認為，要建設世界一流大學，教授首先要是世界一流的。只有通過一流的教授，我們的大學才能夠建立廣泛的國際聯系，提高人才培養的質量。國際合作是有效提高我國大學水平的重要途徑，是我們建設世界一流大學的重要手段。在這一點上，我們的認識一定要非常清楚。

    同時，我覺得，我國最早開始重視和實施國際化辦學的學校，比如“985工程”一期學校，經過這么多年的積累，它們與世界一流大學的差距越來越小。以美國科技信息所（ISI）推出的基本科學指標（Essential Science Indicators，ESI）為例。ESI基于科學引文索引擴展版（Science Citation Index Expanded）、社會科學引文索引（Social Sciences Citation Index）而建立，為研究人員和科研管理人員提供研究績效的量化分析，在宏觀上跟蹤科學的發展趨勢和方向。通過ESI, 研究人員可以系統地、有針對性地分析國際科技文獻, 從而了解一些著名的科學家、研究機構（或大學）、國家（或區域）和學術期刊在某一學科領域的發展和影響；同時，科研管理人員也可以利用該資源找到影響決策分析的基礎數據。在ESI指標評估的22個學科領域中，全世界有18所大學的22個學科都進入到世界前1%的行列，其中13所是美國的大學。目前，我國已經有92所學校至少有1個學科進入世界前1%的行列。例如，北京大學已經有16個學科進入世界前1%的行列。清華大學有9個學科進入世界前1%的行列，清華大學的計算機科學學科，論文量位于世界第5名，引用量位于世界第15；材料科學學科的論文量世界排名第2，引用量排名第5。

    此外，近年來大學在國際合作和交流方面的發展，還體現在聘請一批世界知名的專家學者上。比如，北京大學聘請了田剛、饒毅、肖瑞平、程和平這些知名學者，清華大學聘了施一公、姚期智這些知名專家。這些都說明我們的大學能夠把具有國際水準的教授請過來，這些教授也會對大學的進一步提升、特別是教育國際化水平提升起到很重要的作用。