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　　對此，國家自然科學基金委員會主任陳宜瑜院士指出，科學界必須堅定地維護和促進科研誠信，讓每位科研人員都堅持誠信的行為，才能獲得公眾的信任和對科學活動的廣泛支持，推動科學的進步。

　　科學界的學術不端之惑

　　作為一個認識客觀規律，去偽存真、追求真理的過程，科學研究容不得半點虛假和欺騙。因此，相對于普通的社會誠信標準，公眾對于科研誠信具有更高的要求和期待。

　　“科研誠信理應在整個社會誠信體系中起著引領與導向的作用。”陳宜瑜說，“對于科學家來說，負責任的科研行為是最基本的要求。如果在科研活動和科學發展的過程中出現了背離誠信的思想和行為，其危害不僅僅是科學家的個人誠信，更將動搖社會對科學家群體的信任，甚至引發社會對科學本身的信任危機。”

　　近年來，我國屢屢發生的科研不端行為和事例觸痛了國人的神經。人們不禁要問，中國科學界怎么了？

　　“事實上，在科學與經濟緊密結合以后，科研不端行為頻發不是中國特有的現象。當前，科研不端行為不僅是中國科學界面臨的困惑，也是世界各國科學界共同面臨的問題和挑戰。”近年來不斷曝光的國內外學術不端行為使得各國都高度重視對科研不端行為的防范，聯合國建立了能源、水、信息、外層空間和環境等5個道德委員會，美國、丹麥等西方政府和科學共同體成立了專門的管理機構，出臺了相關的政策法規。

　　陳宜瑜解釋說：“科研不端行為的頻繁出現與科研活動驅動力的改變有關。在早期的科研活動中，其內在驅動力是科學家對未知世界的強烈好奇心和求知欲。這時科學雖然與經濟和社會發展存在互動，但之間關系并不密切，科學家追求功利的動機并不強烈。”

　　但是，從20世紀中葉以來，隨著科研活動的動力從以科學家興趣驅動為主轉向以國家和市場需求為主，科研活動的組織程度越來越高，科研成果與社會利益的聯系愈加緊密，科研活動也越來越多地帶有了職業性。這一轉變使得科學研究活動規模和效率大幅提高，推動了半個多世紀以來世界科學技術的繁榮和發展。但同時，這一轉變也使得科學研究對一部分人來說，成了迫于壓力而不得不完成的工作任務，或者謀求更大經濟利益的手段和途徑。壓力和科研活動目標的異化是科研不端行為滋生和蔓延的重要原因之一。

　　教育是科研誠信建設的基礎

　　“實際上，社會上常常把科學不端行為、科研失范以及科研不規范行為混為一談。真正的科研造假只是極少數，而大多數是屬于科研失范或不規范行為。如果教育得當，可以避免許多失當的行為。” 陳宜瑜強調。

　　據統計，1999年到2009年的11年間，由基金委監督委員經過調查、審議，被證實并作出處理的204個有違科研誠信的案例中，約有80%都發生在基金項目申請前和申請階段，大約一半的人是為了盡快獲得基金項目資助而提供虛假或失真的研究背景和簡歷；而真正的數據偽造、篡改和剽竊（FFP）僅占204起案例的14.98%。

　　這一統計結果，從一個側面反映出我國的科研不端行為還處于一個初級階段。