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“不同的學校，不同的目標，不同的支持”，上海市以制定高校發(fā)展定位規(guī)劃為抓手，推進高等學校分類指導、分類管理改革，促進高校在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。

 

創(chuàng)一流，共建高水平研究型大學。上海市大力支持部屬高校發(fā)展，加快其建成世界一流和國際高水平研究型大學的步伐。除給予土地、校舍等資源外，在“985工程”、“211工程”等建設(shè)中，給予1:1配套資金支持。部屬高校利用部分地方財政資金，開展了200余個服務(wù)地方的項目，并與9所市屬高校簽署共建協(xié)議。

 

重應(yīng)用，促進地方院校特色發(fā)展。根據(jù)“扶需、扶特、扶強”的原則，引導地方院校結(jié)合社會需求，在特色學科專業(yè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面注重品質(zhì)提升。如與國家海洋局、交通運輸部共同支持上海海洋大學、上海海事大學建造教學科研試驗用船；建設(shè)44個市級重點和示范性校外實習基地；持續(xù)5年實施“大學生創(chuàng)新活動計劃”。

 

促規(guī)范，引導民辦院校提高質(zhì)量。按“分類扶持、提升質(zhì)量、多元發(fā)展、依法管理”的原則，在依法落實法人財務(wù)權(quán)，加強規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，每年設(shè)立2億元專項資金，對民辦學校分類給予財政專項扶持，促進其提高人才培養(yǎng)水平。

 

建機制，高起點創(chuàng)辦研究型大學。根據(jù)上�！皠�(chuàng)新驅(qū)動，轉(zhuǎn)型發(fā)展”的要求，與美國紐約大學合作，建設(shè)具有鮮明國際化特色的上海紐約大學；與中國科學院合作，籌建一所教育、科研、創(chuàng)業(yè)相融合的研究型大學，以期對我國現(xiàn)有大學運作管理、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、科教結(jié)合等方面起到試點和示范作用。

 

 

安徽緊密結(jié)合“科學發(fā)展、全面轉(zhuǎn)型、加速崛起、興皖富民”的重大戰(zhàn)略需求，著力謀劃提高高等教育質(zhì)量的對策措施。

 

確立“應(yīng)用型”地方高等教育發(fā)展定位。省委省政府提出，初步建成能夠服務(wù)黨委和政府決策、支撐經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級、引領(lǐng)文化繁榮和社會進步的具有安徽特色的現(xiàn)代應(yīng)用性高等教育體系。一是大力發(fā)展應(yīng)用特色鮮明的專業(yè)學位研究生教育；二是加大學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，大幅度增設(shè)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的緊缺應(yīng)用專業(yè)，停招停辦一批非應(yīng)用專業(yè)；三是充分發(fā)揮高等職業(yè)教育在職業(yè)教育中的龍頭作用；四是把高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會的工作效果，作為考核高校和高校領(lǐng)導干部的重要內(nèi)容。

 

推進“合作式”地方高等教育體制改革。安徽把推進高校開放合作，特別是校地、校企、校際和中外合作辦學，作為深化高等教育體制改革的重要抓手。一是成立六類高校合作聯(lián)盟，共商辦學標準、共建學科專業(yè)，共享優(yōu)質(zhì)資源。醫(yī)學聯(lián)盟聯(lián)合開展全科醫(yī)生培養(yǎng)；應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟聯(lián)合實施小學期制，開展學生跨�？鐓^(qū)域選課、輔修專業(yè)和學位；省屬重點高校與科研院所、企業(yè)聯(lián)合實施“千人研究生培養(yǎng)計劃”，聯(lián)合開展學科建設(shè)和科學研究。二是推動高校與各級政府合作，共建圖書館、體育館和文化設(shè)施，開放高校資源，開展繼續(xù)教育，使高校成為開放性教育文化和科技研發(fā)中心。三是推動高校與行業(yè)、企業(yè)合作，省教育廳與有關(guān)部門就農(nóng)業(yè)、旅游、船舶制造等行業(yè)共謀人才培養(yǎng)措施，共建人才培養(yǎng)基地，支持企業(yè)在高校建立“嵌入式”研發(fā)基地或聯(lián)辦學科專業(yè)。四是廣泛開展產(chǎn)學研用合作，組建20多個合作聯(lián)盟，推出量子通信、語音識別、汽車、煤礦安全、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等一批高質(zhì)量科技成果。五是借鑒境外應(yīng)用型高等教育發(fā)展經(jīng)驗，引進國外專家擔任高校副校長，聯(lián)合舉辦“校中院”和開設(shè)應(yīng)用型專業(yè)。