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近日，教育部公布了2011年度高校本科專業設置備案或審批結果。本次公布的高校新設置或調整的1850個本科專業，可自2012年開始招生，同意撤銷的32個本科專業的在校學生要按原培養方案培養至畢業，并保證教學質量。

 

在審批同意設置的高校專業名單上，最引人注目的是一批《高校本科專業目錄》之外設置的新專業，包括北京大學的“外國語言與外國歷史”、北京交通大學的“物聯網工程”、北京外國語大學的“孟加拉語”等。

 

我國高校專業近年來調整非常頻繁。那么，專業對高校來說到底意味著什么？學校調整專業的依據是什么？怎樣調整專業才更有利于我國“百年樹人”大計？帶著這些問題，本報記者采訪了有關高校管理人員、高教研究專家。

 

 

北京大學教務處副處長、元培學院副院長盧曉東介紹，在新設置專業時，高校需制定詳細的教學計劃并向教育部申報，而撤銷專業則由學校自主決定，只需在教育部備案。

 

《高等學校本科專業設置規定》規定，高校設置和調整專業必須具備四個要求：符合經學校主管部門批準的學校發展規劃，有人才需求論證報告，年招生規模一般不少于60人；有專業建設規劃、符合專業培養目標的教學計劃和其他必需的教學文件；能配備完成該專業教學計劃所必需的教師隊伍及教學輔助人員，一般應有已設相關專業為依托；具備必需的開辦經費和教室、實驗室及儀器設備、圖書資料、實習場所等辦學基本條件。

 

這些統一的、一般的要求，是構建我國高校本科專業設置質量標準的基礎。

 

一位高校教務處負責人介紹，高校決定新增專業，除了考慮教育部要求的標準，重要的就是看社會需要，也就是所增加專業的就業前景。

 

社會職業需求的增長，已成為我國高校本科專業設置越來越重要的趨勢之一。今年新設專業中，“物聯網工程”成為出現最多的字眼，是最熱的專業，共有北京交通大學、天津工業大學等80所高校開設此專業。

 

據悉，2010年初，教育部下達了高校設置物聯網專業申報通知，眾多高校爭相申報，當年有東北大學、天津大學等33所高校招生，且多為重點高校。

 

社會需求的減少，無疑也是高校撤銷專業的重要因素。一些高校在調整專業時，首先會從生源上來看，也就是看招生情況是否樂觀，其次還有就業率、學科水平等。對總分排名居后的專業，往往實施暫停專業或減少招生計劃等措施。

 

教育主管部門也將社會需求作為高校專業調整的重要依據。2011年，教育部發文提出，我國將探索建立高校畢業生就業和重點產業人才供需年度報告制度，健全專業動態調整和預警、退出機制。對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停止招生。

 

 

一位高三學生家長對記者表示，在為孩子填報高考志愿時，首先會考慮專業及其就業前景。

 

盡管每所高校都會依據社會需求和自身辦學水平、師資隊伍等情況進行專業調整，但也有教育學者指出部分高校增設專業存在不夠理性的情況。

 

上海大學副校長葉志明指出，去年上海市發布預警的18個就業率低的專業中，有不少就是當年因為就業好而熱門、大家一哄而上的。