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    會(huì)后，陳小婭在回答記者采訪時(shí)說(shuō),教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。義務(wù)教育的公平是最基本的教育公平，也是當(dāng)前社會(huì)各方面和人民群眾最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們普及和發(fā)展義務(wù)教育，有利于縮小社會(huì)差距和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。沒(méi)有教育機(jī)會(huì)的均等，就談不上社會(huì)公平。誰(shuí)能享受良好的義務(wù)教育，誰(shuí)就能獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，否則就難以融入現(xiàn)代社會(huì)。

　　毋庸諱言，我國(guó)現(xiàn)在仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出。盡管近年來(lái)各地義務(wù)教育都有新發(fā)展，但城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，有些地方和有的方面還有擴(kuò)大的趨勢(shì)。此外，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)轉(zhuǎn)型和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，又出現(xiàn)流動(dòng)人口子女就學(xué)和農(nóng)村留守子女受教育等新問(wèn)題。這些問(wèn)題交織在一起，使得義務(wù)教育發(fā)展的不平衡性顯得尤為突出，直接影響到教育的公平與公正，必須引起正視和認(rèn)真解決。這也是教育工作樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

　　為推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，國(guó)家投入大量資金用于中西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展。如西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、“兩免一補(bǔ)”政策以及已實(shí)施兩期的國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程和農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程等，有力促進(jìn)著我國(guó)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育的均衡發(fā)展。但我們還必須從政策和行動(dòng)上進(jìn)一步推動(dòng)這項(xiàng)工作。

　　教育部在調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展的實(shí)際，制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》，要求各級(jí)教育行政部門(mén)充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的重要作用，把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為今后制定各項(xiàng)教育政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把今后義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校和關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)上來(lái)，以區(qū)域推進(jìn)為重點(diǎn)，優(yōu)先解決好縣(市、區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育均衡的問(wèn)題，有效遏制城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和校際之間教育差距擴(kuò)大的勢(shì)頭，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。