南航開創“校企聯合”專業型碩士培養新機制
2011-05-10 來源：中國聚合物網
自2009年起，國家教育部全面推行全日制專業學位碩士生培養方案，擴大招收以應屆畢業生為主的全日制碩士專業學位范圍，主要為企業培養應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。如何符合專業型碩士研究生教育培養的特點、滿足企業用人需求是擺在高校面前的一個新課題。
對此，南京航空航天大學開始探索“校企聯合培養”新機制，成為創新人才培養機制道路上“第一個吃螃蟹”的高校。
“我還有個導師是董事長吳薇博士”
成奇峰是南京航空航天大學機電學院機械電子工程專業的碩士研究生，2010年，他通過“校企合作聯合培養研究生”平臺，進入無錫矽鼎科技有限公司，開始為期1年的工程實踐鍛煉。
2010年10月的一天，成奇峰像往常一樣來到公司，開始將精力投入到他所參與的某款產品的測試工作上。
“機體有點發熱，應該屬于產品運行中的正常現象。”測試過程中，成奇峰感覺到了產品表面溫度的輕微變化，但沒有想太多。
然而隨著產品運行時間的增加，機體溫度開始逐漸升高，并由開始的微熱變得燙手。這引起了成奇峰的注意和懷疑。
“會不會是散熱系統出現故障？”成奇峰停下了手中的工作，開始對產品進行認真地檢查。然而，在對產品散熱區進行拆解檢查后，他并沒有發現問題的癥結所在。
“機體溫度升高但散熱系統正常，說明實際問題要比想象中的復雜。”如果不能及時解決問題，產品便無法按時投放市場，公司利益將受到嚴重損害。成奇峰不敢怠慢，立即將這一問題向公司領導作了匯報。對此，公司領導十分重視，并支持成奇峰繼續關注直至解決問題。
在接下來近兩個月的時間里，成奇峰開始集中精力攻關，最終通過軟件建模的方式找到了問題的根源，并由此成功解決了機體發熱故障。與此同時，在反復摸索中，成奇峰還對產品進行了結構優化。
成奇峰為矽鼎科技彌補了這款產品在機械設計方面的缺陷，提高了產品市場競爭力。
在學習與“工作”過程中，成奇峰不僅接受校內導師指導，還接受企業導師的指導。理論與實踐結合，在這種“雙指導”培養中互為補充，相得益彰。談起對校企結合模式的直觀感受，成奇峰表示：“如果說有變化的話，那就是學習的形式和內容更加豐富與實用。企業會安排企業導師進行學術指導，我所在公司的董事長吳薇博士，就是我的企業導師之一。”
“創新培養機制是高質量人才培養的必由之路”
成奇峰的經歷是南京航空航天大學2009年以來進行專業型碩士研究生培養改革所取得成效的一個縮影。
2010年9月，南航2009級首批20余名專業型碩士研究生被選派到江蘇無錫的矽鼎、榮興、悟莘、澳富特、易斯科等9家重點“530”科技創業企業進行為期一年的聯合培養。一年下來，這種聯合培養模式得到了企業、學校和學生的一致認可。
無錫市于2006年正式出臺《關于引進領軍型海外留學歸國創業人才計劃的實施意見》，簡稱“530”計劃，即5年內引進不少于30名領軍型海外留學歸國創業人才，重點是環保、新能源、生物三大先導產業以及服務外包、文化創意等產業的創業領軍人才。
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（責任編輯：佳）
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