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曾擔任哈佛校長的艾略特在其1923年的回憶錄中說，哈佛傳統的核心之一，就是為公眾服務的精神。而這一思想的源頭可以追溯到美國內戰時期，那個時候很多哈佛學子選擇了為國而戰。哈佛大學這種包括入伍從軍在內的自我犧牲精神，也一直延續到了今天。2011年3月，哈佛在時隔40年之后，帶頭恢復了為未來軍隊培養軍官而設立的“預備役軍官訓練團”（Reserve Officers’Training Corps，ROTC）制度。而近年來，哈佛的公共服務項目日漸增多。以法學院為例，所有學生都必須完成40小時的無償服務才能獲得畢業資格；肯尼迪政治學院更是將社會服務視為學院的核心使命。在哈佛人看來，幫助別人能夠改變自己的人生。

 

回望歷史，早期的哈佛規模小、視野狹隘，如今的哈佛已經成為一所世界級的大學。一些歷史學家說，發生這一巨變的年代應該是1936年。當年，哈佛舉辦了300周年校慶活動，目的就是要面向世界、走上一個更加光明的舞臺。那年夏天，7萬訪問者來到哈佛校園；9月舉行的河邊燈光晚會更是吸引了30萬人觀看；秋季開學典禮舉行了長達兩周的學術研討會，大約1.5萬人參加了最后一天的活動，來自世界各地502所大學及學術團體的代表齊聚哈佛300周年慶典。哈佛1904年畢業生、時任美國總統羅斯福快樂地坐在滂沱的大雨之中，發表了熱情洋溢的演講。這一年的校慶活動，被視為是哈佛歷史上的一次重大轉變，使哈佛走向了現代大學和國際大學。

 

現在，哈佛已經擁有超過4300名來自全球130個國家的國際學生，占入學學生比例的五分之一。數據顯示，去年，哈佛本科生學院中有大約1500名教師到104個國家去從事研究和其他活動。而今年，哈佛暑期學校的教師在18個國家從事著28個國外研究項目。在哈佛看來，數字化時代，思想觀念已經不分國界。哈佛校長福斯特說：“新的知識經濟已然全球化，而大學的觸角也必須如此。”

 

早在17世紀，藝術創作在哈佛這所清教徒所創立的學院中還被視為一種顛覆的叛逆行為。而如今，在哈佛，對于各種藝術力量的探索都被視為是不同尋常的精神之旅。哈佛人文學科校聘教授格林布拉特說，藝術創作在哈佛乃至世界認知生活中的角色，早已深入哈佛的核心價值觀，而且，藝術早已成為哈佛智性生活中的重要組成部分。哈佛藝術辦公室主任梅根說，藝術創作是一種認知方式，它與如何理解我們周圍的世界有關。哈佛則提出，認知與創作相輔相成。今年4月，哈佛藝術辦公室和音樂系聯合舉辦了“慶祝哈佛爵士樂40周年”活動。而今年10月的校慶慶典活動開幕式也將主要以音樂為主，彰顯哈佛的藝術使命特色。

 

 

值得一提的是，在校慶的這一學年中，哈佛文理學院（Faculty of Arts and Sciences）將舉辦一系列主題為“知識的未來”的青年教師座談會。

 

文理學院是哈佛最大的分支機構，包括哈佛本科生學院和文理研究生院，主要涵蓋了本科生與研究生教育；還包括了工程與實用科學學院和繼續教育學院，涵蓋了遠程教育與暑期學校等；文理學院還管理圖書館、博物館以及其他校園資源和體育器材等。

 

之所以舉辦青年教師座談會，是因為青年教師是哈佛未來25年中在教學、學術和研究中的中堅力量，他們將會影響知識在未來的傳播。

 

文理學院院長史密斯說，致力于智性的研究和偉大的教學事業，是哈佛大學375年來成功的基石。舉辦這樣的青年教師座談會，就是希望進一步探究現實問題與學術問題，推動知識和學術的發展，幫助我們重新定義21世紀的人文教育。

 

哈佛本科生學院院長哈蒙茨說：“375年來，哈佛本科生學院一直居于大學的核心地位。此次校慶將使我們有機會回顧和彰顯所有哈佛畢業生為國家和全世界所作出的貢獻，同時，也可以再度闡明高等教育在培養下一代人中的重要角色。”