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到底什么是一流大學？這個問題困擾了中國教育界多年。在國外培訓期間，卡耐基梅隆大學的發展之路，引起了周緒紅的關注，并對他啟發很大。一個不大的學校依靠特色發展，在不長的時間里，就在計算機領域走在了世界的前列。他在思索蘭大如何依靠特色發展。

 

周緒紅認為蘭大有兩大優勢，一是在基礎研究方面，在數理化方面有傳統優勢。二是地域優勢。他認為，雖然西部地區的自然環境、自然條件比較差，但蘭大是中國西北地區唯一的一所教育部直屬全國重點綜合性大學，國家西部大開發戰略的實施，將使西部區域性的問題上升為國家戰略性問題。這也是蘭大把劣勢轉變為優勢的一個良好機會。蘭大地處青藏、黃土兩大高原，遼闊而神奇的西部有許多獨特的研究領域。西部地區以黃土、沙漠、戈壁、高原、冰川為代表的地貌特征，以干旱、高寒、風沙等為特點的脆弱生態環境，以敦煌、古絲綢之路、多民族和諧共生發展為表征的豐厚歷史文化積淀，以鎳、鋅等稀有金屬和石油、風能、太陽能為代表的能源資源背景，這些都為蘭大的科學研究提供了廣闊的舞臺。圍繞青藏高原，開展青藏高原隆升與全球氣候變化研究、青藏高原農牧業發展研究；圍繞黃土高原，開展干旱半干旱氣候研究、干旱農業生態研究、農牧交錯帶生態恢復與重建研究、荒漠、沙漠、沙塵暴機理治理研究，不僅能把地域特點變成了學科建設的特色，把區域劣勢轉化為科學研究的優勢，使之成為人才隊伍建設的重要依托，最終形成了學校的核心競爭力，而且對西部大開發，對西部經濟社會的發展意義重大。

 

周緒紅找到了南志標教授，開著玩笑打了個比喻。“袁隆平搞稻子得了國家獎。李振聲搞麥子得了國家獎。你們要是能讓戈壁灘，讓蘭州周圍的荒山長出綠草來，你們肯定要到北京得國家獎的。”從2006年開始，蘭大開始支持草地農業的發展。事實證明，這個研究方向的選擇十分正確，沒過多久他們就獲得了國家973計劃的支持，很快就產生了很好的科研成果。南志標確如周校長所言，不僅到北京領取了國家獎，而且還在2009年被增選為中國工程院院士。現在在草業領域，我國有兩個院士，都在蘭大；2011年還獲準建設“草地農業生態系統國家重點實驗室”，蘭大在草業領域擁有了獨特的優勢。除此之外，干旱農業生態、生命科學、大氣科學、植物學、敦煌學、西部少數民族學、與西部地區資源環境密切相關的自然地理學和地球科學紛紛被周緒紅列入瞄準的重點研究領域。

 

他很有感觸地說：“交叉學科和特色發展，對國外來講，都是很好的辦學理念。蘭大近些年來給人以蒸蒸日上的感覺，最主要的是抓住了這樣幾點。一個學校有了特色，就有了生命力；一流的大學必定擁有一流的特色學科。”“我去麻省理工的時候發現，他們的本科生很早就接觸科研，支持本科生參與教師的研究工作或獨立設計研究工作，在入學后第二年就允許學生根據自己的興趣進行至少有一個月的科研實踐。”

 

 

而對于如何發揮蘭大的數、理、化傳統優勢，周緒紅也有了一套比較成熟的做法。蘭大成立了隆基班和基地班，把成績優秀的學生選拔出來，由一些著名的教授親自來帶，讓這些學生在本科階段就接觸科學研究和名師。蘭大近年來又成立了萃英學院，他希望把萃英學院辦成像牛津、劍橋那樣學院制的教學機構。他特意走訪了臺灣政治學院和香港中文大學，還派了幾個學者到牛津、劍橋、耶魯、哈佛，去學習學院制的做法。目的就是要培養拔尖創新人才。這一方面可以強化蘭大數理化的傳統優勢，另一方面是為國家在基礎研究方面儲備高層次的人才。他認為一個國家在科學研究方面要站在世界前列，還要靠基礎研究。

 

對國外高校的考察也使周緒紅清楚地認識到，中國高校與美國高校之間的差距不僅表現在辦學理念、辦學條件和隊伍建設等方面，在成果轉化和服務社會方面，中美高校之間的差距也是相當大的。他認為美國在成果轉化方面首先建立了良好的制度環境，構建了一套很完備的運行機制，制定了一些良好的政策。最初美國高校在成果轉化方面也存在很大的問題，但貝多法案的出臺，成為了美國高校技術成果轉化的一個重要轉折。貝多法案的核心是，國家投資大學產生的科研成果和專利歸屬大學，而不是歸國家，以此來調動了大學技術成果轉化的積極性。而大學將成果應用于社會，最終還是國家受益。其次，美國高校一般都設有技術轉讓辦公室，其工作人員由科技專家、律師和工商管理人員組成，具備良好的科學素養和社會溝通能力，能為科技人員提供良好的服務。技術轉讓辦公室負責知識產權的評估、保護和專利申請，為技術發明人尋找風險投資，指導創辦企業，發布和轉讓技術成果，成為技術發明人與社會之間連接的重要橋梁。在這方面中國高校還有很長的路要走。

 

對于高校領導赴海外培訓項目，周緒紅認為還有很大的改進余地。他說：“目前的方式還是老師講課，我們的校長作為學生去聽課。這種方式對于大學校長了解國外的情況很有好處，但經過這么多年的學習，我們大學校長的見識和對國外高校的了解已經不僅僅是這樣一種方式能夠滿足的，如果能夠有一些可以直接參與管理的方式，可能成效會更好。”