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    要進(jìn)行真正的治理，必須推進(jìn)大學(xué)內(nèi)部的行政權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)、教育權(quán)分離，把學(xué)術(shù)事務(wù)的決策權(quán)交給教授委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)。復(fù)旦此前也在大張旗鼓地推進(jìn)這方面的改革，并宣稱學(xué)術(shù)委員會(huì)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，既然如此，為何不把重新系統(tǒng)制定考核指標(biāo)的事宜，交給學(xué)術(shù)委員會(huì)討論、決策呢?另外，從字面理解，“寬容”很大程度還反映出行政相對于教育和學(xué)術(shù)的強(qiáng)勢，意指有權(quán)的行政機(jī)構(gòu)對教師的要求要寬松一些。何時(shí)校長不再把“寬容”放在嘴邊，大學(xué)的關(guān)系也就理順了。所以，要在大學(xué)倡導(dǎo)教育理想和學(xué)術(shù)理想，從根本上說，必須建立以“自主辦學(xué)、學(xué)術(shù)自治、教授治校、學(xué)生自治”為基本特征的現(xiàn)代大學(xué)制度。前年頒布的國家《教育規(guī)劃綱要》，也明確提到必須推進(jìn)高等教育管理制度改革和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，這是我國高等教育的必然選擇。