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創建世界一流工科既要“頂天”又要“立地”，既要面向國家戰略需求和產業現代化，積極參加企業的自主創新、促進經濟增長模式的加速轉變，又要面向世界科技前沿，瞄準未來產業發展的制高點，推動戰略性新興產業加快發展，迎接未來科學技術革命的早日來臨。

 

 

無論是MIT、斯坦福，還是曼徹斯特大學、東京工業大學，這些以理工科聞名于世的一流大學，在其快速發展階段都得益于其學科的定位，尤其是工科的定位與當時國家戰略方向相吻合。正如美國MIT校長福斯特所說，MIT首先是一所美國大學，我們已經并將繼續為美國作好服務。可以說，為所在國家和民族作出突出貢獻也是世界一流大學的基本特征。

 

工科實用主義的價值取向決定了它的發展必須與現實需求相結合。MIT、斯坦福大學等世界一流的工科院校都因為符合當時國家和產業發展的需求，使得其工科得到快速發展。當今社會科研成果轉化周期越來越短，一項科研成果如果在轉化周期內沒有轉化為生產力，其經濟潛能就會很快衰減為零。據西門子公司統計：西門子公司的產品開發時間每縮短一天可增加0.3%的利潤，縮短5天可增加1.6%的利潤，縮短10天可增加3.5%的利潤，西門子公司僅縮短產品開發周期一項，每年可獲利10億美元。

 

我國創建世界一流工科首先要為國家發展和民族復興作出卓越貢獻。必須結合創新型國家建設，把面向國家的戰略需求放在首位，這是我國一流工科發展的首要任務。要以國家現代化建設的戰略需求為導向，為國家的社會經濟發展服務，在推進我國的工業化進程中強化學校的優勢學科，實現工科的跨越式發展。對于工科來說，面對我國工業化進程所處的階段和大中型企業的研發現狀，不能僅滿足于提出新想法，形成專利，完成科學研究，發表論文，而更要密切結合到工業關鍵技術的研發過程中去，以科研成果快速轉化為生產力為使命。

 

我國的國情決定了研究型大學的工科不能僅僅面向前沿科技和未來產業方向開展應用研究，還必須面向廣大工礦企業解決工程、工藝等實際問題，這是我國研究型大學工科發展有別于發達國家工科發展的鮮明特點。一方面，自主研發能力不強是我國企業普遍存在的發展瓶頸問題。我國關鍵技術的自給率較低，特別是大中型工業企業主要依賴于技術引進，在設備投資中，進口設備占投資設備購置總額的比重達60%以上，一些高技術含量的關鍵設備基本上依靠進口，對外技術依存度達50%以上，而美國和日本則在5%左右。同時，受經濟體制和科技體制轉軌滯后等多種因素的影響，國內企業對引進技術的消化、吸收和創新效果較差，特別是沒有把技術引進與自主創新結合起來，不斷重復引進導致對國外技術資源的過分依賴，產業技術創新能力并沒有相應增強。企業的研發投入強度也偏低。2007年，我國大中型企業的研發支出僅占銷售收入的0.81%，不足國際平均水平的1/4。自主創新能力不足導致我國大中型企業產品的科技含量低，缺乏國際競爭力和利潤提升的空間，目前我國86.6%的高科技產品出口貿易由外資企業完成，國有企業的高科技產品貿易逆差達到123.4億美元。

 

一方面，高校具有較強的技術開發潛力。2007年高校的發明專利申請數和授權數分別占國內發明專利的15%和46%。另一方面，高校雖然每年都產生大量的科技成果，但科研成果成熟度不夠，還需要進行工程化開發和產業化。而我國的企業尚未成為技術創新主體，其工程化開發和產業化能力非常弱，接納高校科研成果的能力較弱。目前企業購買的技術合同只有3.7%來自高校。研究型大學要加速科技成果的轉化，更好地為經濟建設服務，就要建立與地方的科技合作、與企業的合作的機制，使學校的應用性科研更好地面向市場，完成一批對國民經濟發展有較大影響的科研成果。工科的研究重點要不斷向更加前瞻性、基礎性的瓶頸科學技術問題轉移，主動承擔起我國工業企業研發中心的任務，同時要積極幫助企業建立自主研發的系統。在此過程中，在促進我國產業現代化的進程中逐漸實現向世界一流工科的轉變。

 

 

一流的工科必須致力于人類社會未來科技的研究和開發。科技創造財富的前提就是需要將知識轉化成為我們可以使用的技術，這就需要有堅實的工科研究為支撐。相對基于探索自然界基本規律的理科而言，工科的任務則是以解決實際問題為目的的研究。工科的本質是應用，即在圍繞特定目的或目標進行研究的過程中獲取新的知識，將數學、物理學、化學、生物等基礎科學理論發展成為實際運用的形式。工科的價值追求是建設與改造世界，它可以改變人類的工作方式和生活方式，甚至重新塑造世界。

 

回顧科技發展史可以發現，三次科技革命極大地提升了人類改造世界的能力，同時人類的生產方式和生活方式也得到極大的改善。因此，要想建設世界一流的工科，就必須面向國際科技前沿，開展前瞻性的應用研究，即加強對有望成為今后主流應用技術的研究和開發，特別是有關可持續發展的技術（如替代能源、環境修復）、未來產業的核心技術（如納米技術、量子計算機、智能化機器人），以及影響人類未來生活方式的技術（如智能化高速公路、人造器官、宇宙空間技術）等方面的技術攻關。只有我們的技術能有助于人類實現夢想，有助于世界變得更美好，有助于人民生活得更幸福，它的價值才會得到體現和認同，才有可能建設成為世界一流的工科。

 

總而言之，建設世界一流的工科既要面向國際科技前沿，這是根本；又要積極面向我國產業現代化，將學科發展與國家戰略和社會需求緊密結合，這是目的。大學的工科應該是連接實驗室和企業的橋梁，在大學和企業雙贏的戰略合作中，在中國產業結構的根本轉型中，成為真正的中堅。同時，在推動中國產業結構的根本轉型中，經濟與科技的發展又會推動我國研究型大學的快速發展，大幅度增強研究型大學的實力和影響力，使之迅速發展成為世界一流大學。

 

（張杰：中國科學院院士、德國科學院院士、第三世界科學院院士、上海交通大學校長）