“學(xué)術(shù)特區(qū)”：能否打破人才培養(yǎng)瓶頸
2010-06-23 來源：光明日報
關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)特區(qū) 人才培養(yǎng)
陳旸 中國科技大學(xué)教授、少年班學(xué)院執(zhí)行院長
創(chuàng)新型人才，不是用流水線培養(yǎng)出來的
中國科大少年班一直被業(yè)內(nèi)譽為教育改革的試驗田，教育創(chuàng)新的實踐者。我們堅持的是寬口徑、個性化的培養(yǎng)模式，即：基礎(chǔ)教育寬、厚、實；專業(yè)培養(yǎng)精、新、活。具體做法是將學(xué)生在校學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段，進校后先夯實基礎(chǔ)，再根據(jù)興趣與志向自由選擇專業(yè)。
我們一直在思考：培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力？現(xiàn)在看，僅有良好的學(xué)習(xí)能力是不夠的，還要包括創(chuàng)新能力、研究能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
創(chuàng)新型人才不是用流水線可以培養(yǎng)出來的，必須尊重學(xué)生的個體差異，實施個性化培養(yǎng)。中國科大少年班幾十年的實踐看，支撐這一理想的條件至少包括：好學(xué)生、好老師、好教材、好制度、好氛圍、好條件和充分的學(xué)術(shù)交流、國際合作。
在打造“學(xué)術(shù)特區(qū)”上，我們千方百計為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，集中優(yōu)秀師資，開展優(yōu)勢教學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)興趣。但是，在基礎(chǔ)課程的教授上，我們并不提倡小班教學(xué)的方式，因為在基礎(chǔ)課進行小班教學(xué)研討氛圍不一定好，也無法充分利用頂級教師資源。
我們堅決反對老師包辦代替，為學(xué)生設(shè)計生涯規(guī)劃的方式。我們給學(xué)生充分的專業(yè)選擇自主權(quán)，變原來的教學(xué)計劃指導(dǎo)下的學(xué)年學(xué)分制為導(dǎo)師指導(dǎo)下的菜單式學(xué)分制。
以往，我們的大學(xué)像“食堂”，學(xué)生能選的都是老師“燒好的菜”；我們力圖將少年班辦成“飯店”，學(xué)生“點什么”我們“做什么”。學(xué)生需要但本校老師確實做不出的，通過校際交流和國際合作解決。
版權(quán)與免責(zé)聲明：本網(wǎng)頁的內(nèi)容由中國聚合物網(wǎng)收集互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的信息整理獲得。目的在于傳遞信息及分享，并不意味著贊同其觀點或證實其真實性，也不構(gòu)成其他建議。僅提供交流平臺，不為其版權(quán)負責(zé)。如涉及侵權(quán)，請聯(lián)系我們及時修改或刪除。郵箱：info@polymer.cn。未經(jīng)本網(wǎng)同意不得全文轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品。
（責(zé)任編輯：佳）
相關(guān)新聞
- 西安交大前沿院：打造“學(xué)術(shù)特區(qū)”創(chuàng)新科研體制 2012-04-24
- 基金委發(fā)公開信：“杰青”、“優(yōu)青”非榮譽稱號 2018-06-13
- 北京公布“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地項目高校 2017-09-01
- 北化大“高分子材料與工程人才培養(yǎng)”校內(nèi)創(chuàng)新實踐基被評為示范基地 2016-03-18
