“學術特區”：能否打破人才培養瓶頸
2010-06-23 來源：光明日報
陳旸 中國科技大學教授、少年班學院執行院長
創新型人才，不是用流水線培養出來的
中國科大少年班一直被業內譽為教育改革的試驗田，教育創新的實踐者。我們堅持的是寬口徑、個性化的培養模式，即：基礎教育寬、厚、實；專業培養精、新、活。具體做法是將學生在校學習分為基礎學習和專業學習兩個階段，進校后先夯實基礎，再根據興趣與志向自由選擇專業。
我們一直在思考：培養學生什么樣的能力？現在看，僅有良好的學習能力是不夠的，還要包括創新能力、研究能力和領導能力。
創新型人才不是用流水線可以培養出來的，必須尊重學生的個體差異，實施個性化培養。中國科大少年班幾十年的實踐看，支撐這一理想的條件至少包括：好學生、好老師、好教材、好制度、好氛圍、好條件和充分的學術交流、國際合作。
在打造“學術特區”上，我們千方百計為學生提供優良的學習環境，集中優秀師資，開展優勢教學，提升學生的科學興趣。但是，在基礎課程的教授上，我們并不提倡小班教學的方式，因為在基礎課進行小班教學研討氛圍不一定好，也無法充分利用頂級教師資源。
我們堅決反對老師包辦代替，為學生設計生涯規劃的方式。我們給學生充分的專業選擇自主權，變原來的教學計劃指導下的學年學分制為導師指導下的菜單式學分制。
以往，我們的大學像“食堂”，學生能選的都是老師“燒好的菜”；我們力圖將少年班辦成“飯店”，學生“點什么”我們“做什么”。學生需要但本校老師確實做不出的，通過校際交流和國際合作解決。
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（責任編輯：佳）
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