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近日，山東大學出臺了《關(guān)于通識教育核心課程的實施意見》，將在原有全校文化素質(zhì)教育通選課的基礎(chǔ)上規(guī)劃和構(gòu)建本科生通識教育核心課程，以更好地實施通識教育，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 

按照規(guī)劃，山東大學通識教育核心課程設(shè)國學修養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)審美、人文學科、社會科學、自然科學、工程技術(shù)等七個課程模塊。其中，國學修養(yǎng)模塊的課程以“四書五經(jīng)”等中國古代經(jīng)典的研讀為重點，目的在于發(fā)揮山東大學文史見長的學科優(yōu)勢，使學生在名師的引導(dǎo)下，逐步了解國學常識，體悟傳統(tǒng)文化，提升人生境界；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊的課程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)（包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力等）；藝術(shù)審美模塊的課程旨在培育學生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，主要通過對藝術(shù)作品和藝術(shù)現(xiàn)象的分析與評價，啟發(fā)學生領(lǐng)悟其中的深刻思想蘊含，使其在藝術(shù)的賞析過程中得到美的陶冶，從而提高感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。凡2010年9月以后入學的山東大學全日制本科學生，都必須于規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)在國學修養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個課程模塊各修讀2個以上學分；在其他五個課程模塊中跨類選修6個以上學分（其中，獲人文學科或社會科學類學位的學生，應(yīng)在自然科學或工程技術(shù)領(lǐng)域至少修滿4個學分；獲自然科學類和工程技術(shù)類學位的學生，應(yīng)在人文學科或藝術(shù)審美或社會科學領(lǐng)域至少修滿4個學分）；總共必須修滿10個以上的通識教育核心課程學分，方可獲得畢業(yè)資格。今后一段時期，學校將采取課程招標、遴選立項、期滿驗收、定期復(fù)評、不斷更新的方法對通識教育核心課程予以重點建設(shè)，在公平競爭的機制下逐漸推出一批具有山大特色的名師、名課、名教材。為鼓勵廣大教師開設(shè)通識教育核心課程的積極性，學校將給予每門獲準立項建設(shè)的通識教育核心課程5萬元的經(jīng)費資助，并將各教學單位開設(shè)通識教育核心課程的數(shù)量和質(zhì)量作為一項重要的評估指標納入學校年終教學質(zhì)量排名獎勵工作之中。

 

通識教育核心課程在2010年開始實施的新一輪本科人才培養(yǎng)方案中占有重要地位，是學校下一步課程建設(shè)的重點之一。其教育目的是引導(dǎo)學生廣泛涉獵不同學科領(lǐng)域，注重性情和素質(zhì)的培養(yǎng)，加強人文素質(zhì)與科學素質(zhì)的交融，增進對自身、社會、自然及其相互關(guān)系的理解，從而為其一生的多向發(fā)展提供必要的準備。