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大學必須能為社會培養高素質的有知識、道德高尚、有社會責任感的人。然而我們現在的大學面臨很多問題。

 

首先，我國財政性教育經費支出長期一直不到GDP的4%，2009年是3.59%，2010年是3.65%，發達國家平均是5.5%，發展中國家平均是4％（注：溫總理今年的政府工作報告已承諾確保今年達到4％的指標）。而這其中，高等教育投資一般約占教育投資的20%，問題是我國高等教育的發展很不平衡，尤其是西部地區、少數民族地區的高等教育還比較落后。

 

其次，教育理念模糊，辦學模式趨同。中國人的從眾心理很嚴重。我到國內高新園區考察，看看各地都在發展什么，可看到的都是發展電子產業、生物醫藥產業、納米科技產業、動漫產業……到處都是一個模式，一些地方辦大學也是這樣，這說明我們的思考不深。我們要思考為什么辦大學、大學的定位是什么。過去十幾年高等教育快速發展導致了部分院校教育質量的下降。特別是有些學校是在原來大專的基礎上升格為大學的，本來是以教學為主的學校，很快就變成教學研究并重的多科性或綜合性大學，這種發展模式的迅速改變造成的必然結果是部分院校或部分專業教育質量的下降。大學的發展應該有不同模式，不可能把中國幾千所大學都用一個模式來發展。研究型大學重視研究，以研究提升教育水平，需要有一支非常強的教學、科研兩棲型的教師隊伍，這也需要很高的投入。有很多大學就適合以教育為主，有的就是培養高級技工，這些技工社會同樣很重要。我在很多情況下講過，大學并沒有高低之分，只是培養目標不同而已。培養高級技工的大專院校，同樣也是社會的需求，也可以做得很出色。

 

第三，師資力量、教育設備等教學資源短缺。有人批評大學貸款多。但要設身處地地想一想，其實大學校長也很無奈，不少大學大規模地擴招，但政府并沒有買單，中國還不像西方大學那樣不用安排學生住宿，我們的學生都要住校，這就涉及到校舍和經費。當然我也看過一些新建的大學或大學新區，有些搞得太豪華了，領導的辦公室裝潢得寬敞漂亮，其實沒有必要。當然，老師的辦公條件好一點，無可非議。這幾年國家也在逐步解決教學資源短缺的問題，但其中最難的就是師資力量。我們的學生數量擴大了幾倍，而我們的優秀教師人數有沒有擴大幾倍？“十年樹木，百年樹人”。一位名師的成長需要一個漫長的過程。現在大學管理的行政化、工程化的味道太濃。在大學怎么發揮教師、學生的積極性，參與學校管理，這是很值得探討的事情。大學校長的任期，已經由四年一屆改為五年一屆了，可以連任一次。我認為十年還是比較合理的，可以考慮一些較長遠的事。但有很多校長第一任還沒有結束，又被調到其他學校了，如果總是這樣，我們的大學能搞得好嗎？我們需要一批職業的教育家長期從事學校的領導工作，來熟悉教育，這是中國教育需要的。

 

最后，大家都很關注大學精神的培育和大學學術道德建設，因為近幾年在這方面出現了不少問題，我想這是最應引起高度重視的。大學精神缺失、學術道德失范是世界上很多大學都曾出現過的現象。這里我引用英國《自然》雜志2005年的文章，題目叫《科學家的表現并不好》中的數據，作者對在職中青年科研人員的抽樣調查的統計分析揭示：回答問卷的3247人中，在過去三年，承認曾有偽造、弄虛作假或剽竊的學術不端行為的占15.5％，承認曾有其他問題或不負責任的行為的占27.5％，兩者相加有43％！其實，實際的比例有可能比這個還要高，因為作者估計有些人在回答問卷時不愿承認自己有違背學術道德的行為。中國這幾年也出現了不少學術弄虛作假的情況，論文抄襲、剽竊他人成果、偽造數椐、篡改實驗記錄等時有發生，種類之多，性質之嚴重，直接影射了當今社會缺乏誠信，在功利主義的引誘下和在激烈競爭的環境中，必然產生的問題。前年科協有一個調查，得出的結論是，研究生是中國現代學術道德失范最嚴重的群體，原因在于學生沒有培養起最基本的科學態度。我記得我在科學院做研究生的時候，當時科學院給每個人發一個一百頁的筆記本，每一頁都有號碼，不能撕掉，不能修改，離開單位時必須交還研究所。現在一些同學做實驗，這插一張紙，那撕一個紙角，態度很不嚴謹。我認為，大學生應該從學生時代就培養嚴謹的科學態度，講誠信，這是基本的學術準則。