中國科大“試水”三學期制 滿足學生個性化需求
2010-07-15 來源：中國聚合物網(wǎng)
記者從中國科大獲悉，中國科大從2010年暑期開始實行三學期制，并從7月19日正式開課，旨在，引進海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，滿足學生個性化學習需求。因而該校物理學院07級王婷同學2010年暑假將留在學校，除了參加暑期“大學生研究計劃”外，還將選修《近代物理專題I》、《求職英語》等課程。
“試水”三學期制，即春季、秋季兩個長學期和夏季短學期。那么，為什么要增加一個“小學期”？三個學期是如何通盤考慮的？會不會增加學生的負擔？
“實行三學期制，并不是簡單的學時調(diào)整，而是我校新一輪教育教學改革的系統(tǒng)舉措之一。其中，很重要的一點考慮是，引進外部優(yōu)質(zhì)教育資源，邀請國內(nèi)外著名學者利用學術(shù)假期，來校開設(shè)短期課程或暑期學校，讓學生與一流科學家面對面。”中國科大副校長陳初升教授說，科大的人才培養(yǎng)定位是“科技英才”，強調(diào)“因材施教、分類培養(yǎng)”、“基礎(chǔ)寬厚實、專業(yè)精新活”以及“個性化、國際化”學習，這就需要為學生提供更多的接觸科學前沿、開展科研實踐的機會，有更多的自我選擇、自主學習的空間。而原來的兩學期制，教學安排比較滿，剛性較強，不能很好地適應這些要求。
據(jù)了解，中國科大三學期的具體安排是，春、秋兩學期適當調(diào)整，夏季學期4-6周，學年總教學時間維持在40-42周，與原來持平。兩個長學期主要安排必修課程和部分選修課程，為學生打下堅實的基礎(chǔ)。小學期主要安排拓展、提高型課程以及集中實踐教學，以選修和研究性學習為主，滿足學生個性化發(fā)展的需要。
該校2010年夏季學期安排的教學內(nèi)容主要有四類：一是大師系列課程；二是基礎(chǔ)類提高、拓展、進階課程，以及大學生研究計劃、本科生海外研修計劃等；三是“科技英才班”安排的“所系結(jié)合”相關(guān)教學內(nèi)容；四是各專業(yè)教學計劃內(nèi)安排的大實驗、課程實習和集中實踐等教學活動。
其中，大師系列課程是邀請國內(nèi)外著名學者來校開設(shè)學科前沿課程和講座，以科普的形式講授最前沿的知識，激發(fā)學生對科學的興趣，拓展他們的國際視野。例如，2010年暑期將開設(shè)的《清潔能源功能材料的量子設(shè)計》、《先進光電材料》、《演化計算》、《可信軟件的前沿理論和技術(shù)》等課程，分別由國家“千人計劃”教授張振宇、陸亞林以及英國伯明翰大學教授姚新和美國耶魯大學教授邵中等主講，姚新和邵中都是中國科大“大師講席教授”。
同時，該校充分發(fā)揮隸屬中國科學院的獨特優(yōu)勢，邀請研究所的一流專家來校開設(shè)前沿課程。例如，《近代物理專題I》2010年暑期開的專題是《中微子物理》，分為理論與實驗兩部分，分別由中科院高能物理研究所的邢志忠研究員和王貽芳研究員講授，他們都是從海外引進的中科院“百人計劃”教授。
第二類課程是在回顧所學知識基礎(chǔ)上的拓寬和加深，為后面的學習和將來的發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。例如，《微積分學選講》主要面向一年級非數(shù)學系學生，通過一系列的專題講座，拓展微積分概念、思想和方法的理論和應用范圍，提升學生的數(shù)學文化素質(zhì)，為后續(xù)數(shù)學課程學習做好鋪墊。
2009年以來，中國科大與中科院有關(guān)研究所聯(lián)合創(chuàng)辦了七個“科技英才班”，培養(yǎng)科技拔尖人才。英才班的部分教學內(nèi)容是利用暑期進行的，例如研究所一流專家來校講課，學生到研究所開展科研實踐等。
據(jù)中國科大教務處統(tǒng)計，除原有的“大學生研究計劃”、集中實踐實習、大實驗外，2010年夏季學期新安排各類選修課程41門，有1129名同學選修，計1781人/門，人均1.57門。此外，還有86名研究生選修了部分課程。
中國科大教務處處長劉斌教授說，夏季學期新安排的課程都是選修課，學生自愿挑選，為希望進一步提高的同學提供了更多的學習機會，但總體上并沒有增加學生的學習負擔。同時，由于合肥的夏天十分炎熱，為保證夏季學期的順利實施，學校為所有學生宿舍都安裝了空調(diào)，許多教室也安裝了空調(diào)。加上聘請國內(nèi)外專家、后勤保障等，是一筆不小的開支，但對學生不收任何費用。
“小學期開設(shè)的課程很受學生歡迎，甚至有的研究生畢業(yè)了還不走，希望聽完感興趣的課。”中國科大物理學院副院長尹民教授說，他們學院除了面向全校新開了10門選修課外，“嚴濟慈物理科技英才班”的同學到中科院物理研究所見習一周，聽院士和一線專家講座，與他們座談交流，并深入到各研究室課題組學習。“應用物理科技英才班”的16名同學將到上海應用物理研究所，做暑假大學生研究計劃。還有許多同學在校內(nèi)外做大學生研究計劃，暑期大多數(shù)同學都不回家，或者回家?guī)滋炀头敌！?/DIV>
“以前，許多同學暑期留在學校準備TOEFL 、GRE ，或者做大學生研究計劃，富余時間不知道干什么。有了夏季學期，就能各取所需、豐富多彩了。”王婷說，她平時課程比較緊，暑期可以多花些時間拓寬視野，了解前沿，“小學期很受同學們的歡迎。”
劉斌表示，2010年夏季學期是第一次試行，在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將從2010級學生正式實施。新的培養(yǎng)計劃將統(tǒng)一設(shè)計三個學期的教學內(nèi)容，夏季學期一般安排在6月中旬到7月下旬。“堅持‘少而精’的原則，在不增加學生負擔的前提下，進一步優(yōu)化課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。”
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